小学语文年级上册第29课《掌声》教学设计.docVIP

新人教版小学语文三年级上册第29课《掌声》教学设计 学习目标 一 认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字，能正确读写“愿意、姿势”等10个词语。 二 正确、流利、有感情地朗读课文。 三 通过想像和心理对话体会人物的内心情感，理解两次掌声的意义。 四 领悟“犹豫”、“慢吞吞”等重点词语在表达情意方面的作用。 五 感受人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 重点难点 一 理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化，这是教学的重点。 二 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化，这是教学的难点。 教学准备 教师：1 多媒体课件。 2 英子的信装入信封。 教学程序 一 课前游戏 激发兴趣 师生开展擂台赛，向胜利者掌声表示祝贺。 二 师生交流 自然导入 （一）谈话导入 刚才，同学们玩得非常高兴，当同学或老师赢了的时候，大家都报以热烈的掌声。同学们再回忆一下，你们还在什么情况下听到过掌声？ （二）揭示课题 是啊！在生活当中，我们经常能听到掌声。今天，我们就来学习一篇新的课文，题目就叫掌声。（板书课题，学生齐读）谁愿意把这个小故事读给大家听？ 三 整体感知 重点识读 （一）接读故事 （二）识读重点字词 （出示词卡：小儿麻痹症 镇定 歧视 犹豫 忧郁） 1 开火车读。 2 小儿麻痹症“痹”怎么读？ 3