东师教师专业发展17春在线作业1 免费的答案.docVIP

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） V 1. 下面所给的职业名称中 ，哪一种专业化程度相对较高 A. 教师 B. 医生 C. 驾驶员 D. 修理工 标准答案：B 2. 美国初任教师的入门指导形式主要有两种 ，即“指导小组”制和 A. 定时培训 B. 同事合作 C. 反思日记 D. 导师制 标准答案：D 3. 教师教育中的争论之一是“学术性 ”与（　　）的争论。 A. 科学性 B. 师范性 C. 技术性 D. 道德性 标准答案：B 4. 美国马萨诸塞技术大学教授萧恩指出，教师的反思有两种类型 ，即“对行动的反思”和 A. 课前反思 B. 课后反思 C. “在行动中的反思” D. 教学反思 标准答案：C 5. 最先指出教师的工作方式具有现世主义、保守主义和个人主义等典型特征的西方学者是 . A. 圣洁 B. 富兰 C. 哈格里夫斯 D. 劳蒂 标准答案：D 6. 在反思型教师观的基础上，反思型教师教育思潮要求变革的教师教育模式是 A. 道德本位的教师教育模式 B. 理论本位的教师教育模式 C. 能力本位的教师教育模式 D. 合作型的教师教育模式 标准答案：C 7. 学生（ ） 的能力一旦被培养起来，就能够成为教师发展的催化因素。 A. 生活自理能力 B. 自主学习能力和批判思维能力 C. 语言能力 D. 综合概括能力 标准答案：B 8. 乌申斯基说：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。这句话说明了教师角色具有（　　）的特征。 A. 创造性 B. 个体性 C. 人格化 D. 模糊性 标准答案：C 9. 下面所给的职业名称中，哪一种专业化程度相对较高 A. 教师 B. 医生 C. 驾驶员 D. 修理工 标准答案：B 10. 理性化教师管理制度对教师专业合作的影响 是 A. 加剧竞争，不利于合作 B. 有利于合作 C. 没有影响 D. 促进合作 标准答案：A 二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） V 1. 在现代西方教师角色定位中, 教师的自我职业角色是指. A. 教师是 “自我发展者” B. 教师是“反思型实践者” C. 教师是“环境工程师” D. 教师是“演员” 标准答案：AB 2. 专业理想的主要表现有 A. 专业人士须具有“利他主义”精神 B. 专业人士须拥有个人专业发展自主 C. 专业人士必须具备客观的服务态度 D. 专业人士在提供服务时必须须公正不偏 标准答案：ACD 3. 科学认识教师作为研究者的意义为 A. 教师的教育教学研究有利于教育理论与教育实践的衔接 B. 教师的教育教学研究也是教育科学繁荣的需要 C. 教师的教育研究有利于教师的嵌入式学习的发生 D. 教师的教育研究能够增强教师职业的价值感、尊严感 标准答案：ABCD 4. 集体备课为教师合作提供的契机是 : A. 具有共同的目标、兴趣和利益 B. 具有潜在的团体智慧 C. 具有良好的组织性 D. 为教师合作提供场所 标准答案：ABC 5. 对教师发展与学生发展两者之间关系的科学认识是 A. 教师发展是学生发展的前提 B. 学生发展对于教师发展具有很大的促进作用 C. 教师发展与学生发展是相互独立的 D. 教师发展与学生发展是相互依存、相互促进的 标准答案：ABCD 6. 教师角色行为的个体性特点表现在: A. 教师必须根据学生的不同需要，实行因材施教 B. 教师的教学行为方式本身也具有一种较强的个体性特征 C. 教师必须进行个性化教学 D. 教师工作在时间和空间上对于同行来说，都是以个人活动为主 标准答案：ABCD 7. 现代教师评价的内容有 . A. 教师素质 B. 教育教学行为表现 C. 教师的心理状况 D. 教育教学效果 标准答案：ABD 8. 司德菲的教师生涯发展阶段 A. 预备生涯阶段 B. 专家生涯阶段 C. 退缩生涯阶段 D. 更新生涯阶段 标准答案：ABCD 9. 下列属于赫尔雷格式等人所描述的“有效群体”所包含的要素是 A. 教师学习团体的成员拥有专业发展的共同目标。 B. 教师学习共同体一般都有共同订立的规约 C. 在教师学习团体中，成员之间能实现经验共享 D. 成员都能够自觉主动地协调和处理彼此关系 标准答案：ABCD 10. 国外传统教师角色定位有 : A. 教师是“神父” B. 教师是“专家” C. 教师是“学生行为的塑造者” D. 教师是“知识的传授者” E. 教师是“教育环境的设计师和规定者” 标准答案：ABCDE 三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） V 1. 现代教师评价从“以人为本”的思想出发，主张教师应当积极参与评价到评价过程中来。 A. 错误 B. 正确 标准答案：B 2. 教师所扮演的角色不是单一的 ，而是一个