小学语文《两只小狮子课堂实录.docVIP

人教版小学语文《两只小狮子》课堂实录 　 　 一、?????激趣导入： 1、?????????? 2、?????????? 生：介绍狮子，从书上、网上查到的。 3、?????????? 4、??????????27课两只小狮子。（板书课题） 5、?????????? 生：犬字旁加老师的师。生齐读课题。 二、?????初读感知，识记生字： 1、?????????? 生：自读课文 2、?????????? 3、?????????? 4、?????????? 5、?????????? ①???给这只小狮子起名字。 生：勤狮子、林中大王、宝宝、贝贝 ②???这句话中有多少生字？（8个） 6、??????????8个生字。 ①???拿出生字卡片，找出这八个字，同桌说一说怎么记。 ②???指名答用什么方法记字。 生说出了谜语、儿歌、顺口溜，等方法。 ③???认读8个生字。 7、?????????? ①???出示三句话，指名读。 ②???“懒洋洋、慢吞吞”什么意思？并请学生根据自己的理解进行表演。 ③???认读生字“懒、洋、吞” 8、?????????? ①???读句子 ②???识记生字：“将、靠、应” 三、?????巩固识字，认读卡片。 四、?????齐读课文。 ? 第二课时 授课教师：闫田燕 一、复习导入： 1、?????????? 2、?????????? 二、理解课文： 1、?????????? 2、?????????? 生：活泼可爱。 生：一只小狮子很勤快、另一只很懒。 3、?????????? ①???师：一只小狮子练习什么本领？ 生：滚、扑、撕、咬。（师板书） ②???师：想像小狮子会吃哪些苦？ 生：受伤。 生：天气炎热出很多汗。 生：天气寒冷受冻。 ③???师：只练一天吗？出示：“一只小狮子天天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。” ④???师：另一只小狮子呢？文中用一个形容词能找到吗？ ? 生：懒洋洋（生做懒洋洋的动作） ⑤???出示：“另一只小狮子什么也不干。” ⑥???练习读这一段。 4、?????????? 生：一只成为了森林中的大王。 生：一只什么也不会。 5、??????????3——6段，读一读小树和懒狮子的对话。 ①???师：你是小树看着懒狮子，有什么心情？ 生：很着急。 师：在小树后加上（着急地）读一读。 师：小树还有别的心情吗？ 生：很担心。 师：去掉括号里的字读一读。 ②???下一段中一个词语形容懒狮子说话的语气。（慢吞吞） ③???读第二次对话，给懒狮子加上动作。 ④???你认为懒狮子会生活的好吗？（师生扮演懒狮子进行对话。） 6、?????????? ①???师：妈妈希望懒狮子成为什么样的狮子？ 生：真正的狮子。（板书） ②???朗读，用表情告诉老师听懂了这句话。 ③???你们听懂了什么？ ④???什么才是真正的狮子？ 7、?????????? 三、课后延伸。 1、?????????? 我们都是小学生，从小爱学我能行。 不靠父母靠自己，才能成为有用人。 你学到了什么，以后怎么做？ 课后反思 二七区中原路小学???????????张??莉 两位教师在教学中，我以“懒狮子”和小树的对话为线索，抓住重点生字、词语，然后在反复朗读中理解文中的“真正的狮子”指的是什么？让学生自己发表看法，懂得“不靠父母靠自己，才能成为有用人”的道理。课堂上设计了多种活动，都为帮助学生理解知识、掌握学习方法服务。 在课堂教学中，采用多种形式的读，让学生从中感悟出文章所蕴涵的思想品质。朗读训练还是比较扎实的，还注重了基础知识的训练，达到了预期的效果。 不过，在训练过程中应大胆放手让学生进行真正的实践活动，教师的“牵引”还是太多。此外，在指导感情朗读上还应下工夫，充分调动学生的学习积极性，使他们进入课文境界，绘声绘色地朗读课文。通过感情朗读，帮助学生达到感知文章中心的目的。 今后，我在教学中还要加强学生的基本功训练，多学习教改经验及教改理念，使它帮助我