小学语文《小鹰学》教学实录案例及反思.docVIP

小学语文《小鹰学》教学实录案例及反思.doc

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小学语文《小鹰学》教学实录案例及反思

《小鹰学飞》教学实录案例及反思 《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册第四单元的一篇课文,主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理。本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分,每一部分的结构和写法相似,因此,前两部分教学我注重教给学生学习的方法,让学生通过读课文,演课文体会小鹰两次学飞的不同心情,在此基础上,转入第三次学飞的教学当中:   师:小鹰又跟着老鹰继续往上飞,请大家赶紧读读课文第5、6自然段,把自己不懂的地方提出来。   生:“鼓起劲,拼命,急促地喘着气,盘旋”,这些词语是什么意思?   师:我们也跟小鹰学飞吧!(全体学生起立,教师带领学生做学飞动作)   小鹰第一次学飞,好不容易飞到了大树的上面,翅膀酸酸的,妈妈不满意,它只好再花点力气。(教师带领学生加大动作)   终于飞到了大山的上空,好累呀,想要飞得更高,你会怎么做?   生1:花更大的力气。   生2:再努力点,使劲儿飞。   师:这就是课文中所说的“鼓起劲”与“拼命飞”。   出示句子:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。(指生读)   师:你为什么这样读?   生1:小鹰飞得很有力,所以我“鼓起劲”“拼命”读得重一些。   生2:小鹰在那儿拼命飞,所以我很大声地读。   师:那咱们就来比一比,谁读得有劲儿,飞得有劲儿。   师:小鹰越飞越高,越飞越高,飞呀飞呀,它会怎么样?(师表演“喘着气”引出“急促地喘着气”)   师:你们什么时候也会急促地喘着气?   生1:体育课跑步的时候。   生2:上楼梯的时候。   生3:很累的时候。   出示句子:现在……我总算……会飞了吧?   师:你想怎样读这句话?   生1:小鹰没力气了,我要读得小声一点。   生2:小鹰在喘着气,我读得慢一点。   师:小鹰真的会飞了吗?你们发现了什么?   生:还有几只鹰飞得更高。   师:那你们怎么理解“盘旋”呢?   生:(手笔来划去)就是飞来飞去。   师:这时候,小鹰看到比它飞得还要高的老鹰会怎么想,怎么做呢?   生1:你们能飞这么高,我也能。   生2:小鹰还会继续往上飞。   师:你想对小鹰说些什么呢?   生1:小鹰,你要加油!   生2:小鹰,你一定会真正学到飞行的。   生3:继续努力!   教学反思:(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(语文课堂网)地址 )   课文的第5、6自然段是教学的难点和重点,学生虽然有了两次学习的经验,但是还是不能够完全理解文中某些词句,因此,在教学中主要把握以下这两点:   一、融情入境,品词析句,培养语感。   苏霍姆林斯基说过:“三十年的经验使我深信学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”阅读能力从何而来?应脚踏实地地立足于文本,重在品词析句领会文字的神韵,体会揣摩作者所要表达的意图和情感,结合本文特点和二年级学生的实际情况,我紧紧围绕以读为主线,将情境教学法贯穿始终,让学生在一定的情境中理解语句,在创造性想象表达中积淀语感。通过情境导读,合作交流等教学方法,引导学生主动参与到探究性阅读中去,学习语言,感悟语言。通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用,使学生通过有声语言再现出作品的情景,从而产生身临其境的感觉,由此提高学生的朗读感悟能力。   二、珍视学生的独特情感体验,实现个性化阅读。   “教学就其本质而言,是交往的过程,是对话的活动,是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。”因此,我致力于建构民主、平等的氛围,尊重、信任学生,在学生理解了课文内容,有了自己独特的阅读感悟中,激活学生的个性,触发学生在与文本、与教师和同学对话过程中积极情感的反应,使之爱阅读,爱语文。在整个教学过程中,学生的心态是开放而宽松的,师生之间是和谐的,课堂充满了活力。 《小鹰学飞》教学实录片段及随笔 苏州市小学语文评优课在张家港市实验小学东校区举行,我有幸聆听了几节课。下面结合小鹰学飞,谈谈自己的感受。课堂上,吴老师结合教学内容,给予学生适时适当的激励性评价.这样,既避免了评价语言的苍白无力,又能很好的抓住学生的注意力与学习的兴趣. 师:小鹰飞到了大树的上面,飞到了大山的上空,在老鹰的引领下,又往更高的天空飞去!如果你就是这只小鹰,能说一说自己此时此刻的想法吗? 生:尽管我已经飞到了大山顶上,可还是要练习飞行,因为大山上还有高高的天空,我要超过在白云上空盘旋的那几只鹰! 师:你真是一只勇于挑战的小鹰! 生:一山还比一山高,我要飞得更高,比以前学得更好。 师:这是一只敢于超越的小鹰。 生:强中更有强中手,我们不要骄傲,还要继续努力。 师:好谦虚的小鹰! 生:飞行的本领是没有尽头的,学习也是学不完的。所以我要继续刻苦的练习,成为一只最棒的鹰! 师:勤学

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