小学语文一年级下册四单元目标、活动设计和课时安排.docVIP

基于“落实素养?课标达成?整体让学”的小学语文的单元教学设计方案（初稿） 部编本《语文》一年级下册第四单元《家人》 第一部分：单元教学目标分解与教学活动设计和课时安排、作业设计 本单元教学目 标 各课目标分解描述 落实课标条目及核心素养关键词 教学活动与学习活动设计 课时安排 作业设计 识字写字： ?1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。 ?2．积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。 ?3．学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。 阅读： ?1．正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。 ?2．理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“x来x去”，尝试说这样的词语。 ?3．朗读《静夜思》并背诵积累。 ?4．初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。 ?5．借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。 ?6．借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。 8.静夜思 落实课标条目 落实核心素养 关键词 教学活动 学习活动 2课时 课时一作业 1.把学过的9个生字读给爸爸妈妈听，并试着组两个词语吧。 2.读古诗，并试着背一背吧。 课时二作业 1．试着给《静夜思》画一幅美丽的插图吧。 2．和爸爸妈妈一起再背一首关于月亮的古诗吧。 知 识 认识“夜、思”等9个生字；会写“思、床”等7个生字。 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个左右会写。 识记 第一课时 复习巩固，引出诗题 １．复习学过的李白的古诗《古朗月行》、《赠汪伦》。 2．师生互动，说说对李白的了解。 3.引出诗题——《静夜思》。 二、初读诗句，学习生字。 1．引导学生读诗句，背诗句。 2．学习归类，认读生字。 3.自读诗句，认读生字。 形近字比较。 4．学生自读、分组读、比赛读。 三、想象画面，了解诗意， 1.想画面，说诗意。 2.交流反馈，教师释疑。 3.小组合作说说诗意。 4.尝试巩固背诵。 四、练习书写，语境填空。 1．引导学生观察，发现规律。 2.教师范写，学生书空。 3.学生练写，教师指导。 4.评价反馈，学生练习。 五、总结全文，布置作业。 第二课时 一、感受诗意，再读古诗。 1．创设情境，导入课题。 教师出示李白在月下思乡的课件，配着音乐，把学生带入情境。 2．师生谈话，感悟诗情。 “此时，李白的心情是怎样的?” 3．教师范读，学生深入体会。 二、走进生活，以评促读。 1．从诗中走到生活，谈体会 “看到此情此景，你想到了什么？” 2．模仿练读，想象意境。 3．划分停顿，练习诵读。 “你能根据老师的朗读，在该停顿的地方用‘/’画出来吗？试着读一读吧！” 4．角色表演，熟读成诵。 书写练习，评议指导 引导观察，发现规律。 你发现了什么？你认为哪几笔该给大家提个醒的？ 教师范写，学生书空。 教师巡视，学生练写。 评议指导，纠正练写。 布置作业。 回家和爸爸妈妈再找一找描写月亮的古诗。 1.学生背诵古诗《古朗月行》、《赠汪伦》 2.谈一谈自己对于李白的了解。 3.齐读课题。 4.个别学生背诵诗句。 5.认读生字。 6.自己试读，认识生字。 7.学生不同形式的朗读。 8.自由想象画面，说说诗句的意思。 小组尝试说说诗句的意思。 9.学生尝试背诵。 10.学生观察生字，书空，练写，改正。 1．欣赏图片，齐读课题。 2．学生自由畅谈：难过的，悲哀的，伤心的等。 3．学生根据自己的生活经验畅谈。 4．学生模仿老师，边想象诗意边练习吟诵。 5．学生尝试在停顿处画斜线，并多次试读。 6．学生尝试背诵。 7．学生观察，发现注意的地方。 8．学生练写。 能 力 方 法 能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 识记 情感态度价值观 想象画面，初步感受诗中描绘的景象。 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 体会 9.夜色 落实课标条目 落实核心素养关键词 教学活动 学习活动 2课时 课时一作业 1.把课文读给爸爸妈妈听。 2.读一读，记一记课后题第二部分的词语。 课时二作业 试着读一读《基础训练》32页的《妈妈别再送我》。 用”______一______就________”说两句话。 知 识 认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个生字。 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000