小学语文三年上册《花钟》精品教案.docVIP

新人教版小学语文三年级上册《花钟》精品教案 教学目标 1.会认“苏醒、淡雅”等词语，会写“娇嫩”。 2.正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 3.激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。 教学重难点 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 培养学生仔细观察的能力 教学过程 一、课前交流 1.课前师生谈话，师总结：同学们，有些时候留心观察一下，你会发现很多新的秘密。 【通过课前谈话，缓和紧张气氛，营造上课氛围，同时渗透培养仔细观察的习惯】 2.师：今天，张老师给大家带来一份神秘的礼物，（播放课件）仔细观察，说说你的感受。 （播放各种花的图片，师解说，学生观看。） 3.师：你能用一个词或一句话来说说你刚才看到的景象吗？ （学生自由谈感想，感受花的美丽） 【感受花的美丽，积累运用描写花的词句，同时产生学习的欲望】 4.师：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。眼前是美丽的花朵，耳畔是同学们生动优美的描述，真是美不胜收啊！知道吗？花儿不但美，还蕴含着许多的秘密呢！今天就让我们走进花的世界，去领略一下它的美丽与神奇吧！ （宣布上课，师生问好） 二、揭题导入 师：同学们，今天我们来学习花钟，请伸出手来和老师一起板书课题。 （师板书课题，生书空，齐读课题） 【因课前布置了预习作业，所以导入开门见山，直入课题】 三、检查预习 师：昨天老师已经布置大家预习了这篇课文，现在老师来检查一下你的预习情况。（课件出示词语） 1.（第一组：淡雅、蔷薇、争奇斗艳） 师：谁会读？（指名读，其他同学跟读） 2.（第二组：暮色、苏醒、昆虫、大致） （1）词语朗读。 师：谁来继续读？（指名读，其他同学跟读） （2）理解“苏醒” 师：这一组中有一个词语的意思不好理解，（课件出示：苏醒）谁能用自己的方式告诉大家它的意思？ （生做动作解释、用字典中的解释、近义词解释、或文中语句解释） 师：同学们掌握了这么多的理解词语的方法，真了不起！ 3.（第三组：吻合、娇嫩、欣然怒放） （1）词语朗读。 师：这一组词语，哪位同学认识？（指名读，其他同学跟读） (2)学习书写“娇嫩” 师：这一组词语中有一个比较难写，（课件：娇嫩） 师：有哪些地方你想提醒一下大家？（生汇报容易出错的地方） 师：请你认真看老师板书。（师板演娇嫩的写法） 师：请你照老师的样子写一遍。（生练写一遍，师巡视，提醒写姿） 【把本课字词分成三组展开，第一组重在朗读，第二组在朗读的基础上，重点理解“苏醒”，第三组在朗读的基础上指导书写“娇嫩”】 四、学习第三自然段 1.师：刚刚同学们在写字的时候老师认观察了一下，我发现咱们沂南一小三年级×班的孩子不仅字写得好，而且写字的姿势端正，真棒！看来本课的生字和词语是难不倒大家了，不知道你们有没有把课文读懂？课前老师布置大家先就课文中不懂的地方提出问题，然后通过读解决问题，谁来说说你提出了什么问题？ （生汇报问题，师归纳总结） 【培养学生预习及提问的能力，归纳梳理学生在预习中产生的问题，以花钟是什么样的切入课文学习】 2.师：看来，同学们都比较关注花钟是什么样子的，谁通过课前的预习解决了这个问题，来跟大家说一说? 指名汇报读 3.师：你是在哪儿知道答案的？（第三段）这句话可不太好读，因为它太长了，碰到这样的长句我们应该怎样才能读好？（把长句段成几个短句来读）谁再来试一试？ 生汇报读 【第三段中写花钟的句子较长，是本段的一个难点，因此在本段中把长句的读法作为重点指导】 4.师：孩子，你读得真好，谢谢你，你让我知道了原来这就是花钟，老师在课前也做了一个简单的花钟，（出示教具花钟，板贴）看，这花钟怎么样？（生：很美）这花钟不但美，而且还很神奇呢！噍！这花钟上既没有时间，也没有指针，人们是怎样从花钟上知道时间的呢？ 生汇报读第三段剩下的内容 五、学习第一自然段 1.指导朗读，分别感受每种花开的美丽 1.师：多神奇呀！从不同的花儿开放就可以知道时间，那都有哪些花儿在特定的时间里开放呢？快快读读课文第一自然段，在文中找出描写花开的句子，用你喜欢的符号把它画下来。 生边读边画 2.师：刚才老师发现同学们读得非常认真，而且边读边思考，边读边画，画得都很准确，大家可真会学习。想不想亲眼看一看这些美丽的花？ （课件播放九种花开的图片和句子，学生读描写花开的语句。） 【借助图片，对九种花产生初步的认识，初读描写花开的语句】 3.师：这么多花，你最喜欢哪一种？先和同位说一说，再来请你说给大家听。 学生同位说 师：谁来说说你最喜欢作者笔下的哪种花？ （1）牵牛花 生：我最喜欢牵牛花。 （点击课件中牵牛花的超链接，展示牵牛的图片和写牵牛花的句子） 师：请你把描写牵牛花