小学语文三年级册《苏珊的帽子》.docVIP

北师大版小学语文三年级下册《苏珊的帽子》精品教案 教学目标： 学会本课的十个生字和新词，认识九个认读字。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能用简练的语言叙述故事。 加深对人物的理解，理解苏珊为什么能自如的到学校上课，使学生懂得要有爱心，懂得尊重别人。 教学重难点： 理解课文内容，体会老师的用意。 通过读课文，理解苏珊为什么能自如的到学校上课。 教具准备： 教学挂图、音乐、生字卡片、多媒体等 教学时间： 两课时 教学过程： 交流谈话，激趣导入 （出示一幅小女孩的挂图）请生谈谈这个小姑娘怎么样，自己想用什么词来形容她。 师：她还有一个美丽的名字叫苏珊。（板书：苏珊）今天就让我们走进她，去听听发生在她身边的故事。（补充板书：的帽子） 学生齐读课题。 师：你看到这个课题，你想知道什么？ 学生自由说。 初读课文，整体感知 同学们提的问题很有价值，想知道答案吗？那就快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。 在读课文时，老师还给可爱的你们准备了一个小任务呢，（出示：用自己喜欢的方式解决不认识的字。）你们能完成吗？ 学生自由读文，解决生字 任务完成的怎么样？我想来考考你。（开火车认生字） 生字认识的那么快，相信课文也读的不错了吧？谁愿意读一读？如果在读的时候，耳聪目明的你发现了错误，要随时纠正。（开火车读课文） 学习课文，理解感悟 同学们的学习能力真强，这么短的时间就把课文读通顺了，现在，刚上课时同学们提出的问题是否有答案了？“苏珊为什么要戴帽子？”（请学生找一找，读一读，然后用自己的话说一说。） （师出示没有头发的苏珊，请生与得病前的苏珊比较一下。）是啊，因为化疗，苏珊的一头美丽的金发掉光了，现在的苏珊什么样？假如你就是苏珊，你的心情会怎么样？（学生自由说） 课文中又是怎样说的？我们应该怎样读？（指导学生朗读） 苏珊虽得病了，头发掉光了，可她还是那么想回到学校，同学们去看看苏珊回到学校时的情景？谁愿意读一读？（请生朗读） （出示：“但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子”）（师在光头的苏珊头上贴帽子）想：苏珊在担心什么？犹豫什么？（指导学生朗读） 苏珊进还是不进教室？结果怎样？（请生读课文） （出示课本插图）学生说说进教室后，情景怎样。并理解词语：“五花八门” 看到这种情景，苏珊还担心、犹豫吗？她怎么样了？理解词语“自如” （生答） （师在戴帽子的苏珊脸上画微笑）（指导朗读） 随着时间的流逝，苏珊最终忘却了自己还戴着帽子。多么好的结局啊！苏珊能自如的上学这是谁的功劳？ （出示第三自然段）小组合作：（1）、读一读（2）、想一想：这是个怎样的老师？（学生汇报，指导朗读） 拓展延伸，升华情感 假如你是苏珊，遇到了这么好的老师同学，你想说点什么？（学生自由表达） （配乐）苏珊是不幸的，从小就要和病魔做斗争；苏珊又是幸运的，因为她有那么好的老师同学。相信在坐的每一位同学都有一颗爱心，就让我们用最有感情的声音为苏珊祝福，祝福她快乐、健康。（生有感情的朗读课文） 你身上身边发生过让你感动的事吗？说一说，让大家一起分享你的感动。（学生自由表达自己的情感） 五、小结 此刻，我想起了一句歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”其实生活中还有许多需要我们关心、尊重的人，那就让我们携起手来，共同把爱传播！ 作业： 选择你喜欢的一项进行： 将这个故事告诉你的亲人，让他们也为爱感动。 在日记中写写自己有关爱的故事。 和同学办一期以爱为主题的黑板报或手抄报。 教学反思： 《苏珊的帽子》记述了发生在孩子们中间的一件感人的故事，使学生在学习课文中懂得尊重别人，学会与人友好相处，而且《语文课程标准》也明确指出：语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。 因此，在本文教学中，我认为比较成功的地方是： “我立足于“读”。引导学生先了解文章的内容（初读），到体会作者的感情（细读），再到指导自己的言行（拓展），让学生对文章思想的感受逐步提高，从了解到理解再到感情升华。另外，我以学生的读书感受为出发点，开放空间，引导学生结合课文内容进行换位思考，例如：“假如你是苏珊，看到头发掉光了，你的心情怎样？”“面对着这样的老师同学，你如果是苏珊，你想说什么？”等，学生在换位思考中感受到人与人之间的关爱，在音乐的渲染下，学生说：“老师，谢谢您，有您教我，我感到很幸福。”“谢谢你们，我一辈子不会忘记你们的！”“老师，我现在好好学习，长大一定报答你！”……这样开放了语文教学的空间，既增进了人与人之间的情感，又调动了学生的学习积极性， 从教学效果来看，学生还是很乐意接受这种