2018年江西省寻乌县八年级语文下册第六单元22礼记二则大道之行也第2课时课件新人教版.pptVIP

* 24 ﹡大道之行也 * 一、定向导学 大道之行也，天下为公，选贤与能， 讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其 子，使老有所终，壮有所用，幼有所长， 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男 有分，女有归。货恶其弃于地也，不必 藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故 外户而不闭，是谓大同。 大道之行也 一、定向导学 1.理清文章脉络，了解“大同”社会的基本特征。 2.理解孔子的“大同”思想的社会意义。 一、定向导学 1.理清课文脉络，“大同社会”的基本特征是什么？ 2.文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？ 3.如何评价孔子所描绘的“大同”社会? “大同” 1、社会的特征? 1．人人都受到全社会的关爱（文中句子） 2．人人都能安居乐业 （文中句子） 3．货尽其用，人尽其力（文中句子） 天 下 为 公 天 下 无 恶 2.文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？ 要透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子生活极其幸福、快乐，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”，由此还可以推知矜、寡、孤、独、废疾者这五种人同样受到全社会的关爱。 * 3、如何评价孔子所描绘的“大同”社会? （１）．在当