小学语文教学论文《谈新课程的循序自主作文教学》.docVIP

PAGE 1 - 从关注学生的生命成长开始 小学语文教学论文《谈新课程下的循序自主作文教学》 　 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“在教育工作中，没有一种结果是单靠某一项措施就能取得的——只要如此这般去做，就一定会得到这样或那样的结果，每一种结果的取得，往往都是由于上十种、上百种乍看起来跟所研究、观察、探索的对象距离很远的，没有直接联系的因素决定的。”对于我们的写作教学，尤其是这样，不要单纯的以为只靠每周两节的作文课，就能让学生“妙笔生花”，如果我们把写作教学比喻成一朵艳丽的花，那么只有当它拥有合适的水分、牢固的根基、清新的空气、不竭的养料时，它才会萌发出茁壮的嫩芽，开出艳丽的花朵。我们以省“十五”规划重点课题《小学循序自主作文教学实验》为依托，开展丰富多彩的作文教学活动，关注学生生命成长，为学生搭建自主展示的平台，全面提升了学生习作素养，取得了显著成绩。 一、开展扎实有效的课外阅读——引写作的“源头活水” “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。要想写好作文，必须阅读大量的书籍，积累大量的语言材料。我们早在几年前就认识到了这一点，大力提倡教师学生开展课外阅读，2005年，青岛市“小学生蓓蕾读书工程”活动的开展，更是为我们课外阅读活动的开展提供了良好的契机。 1．攻心为先，让“思想工作”成为活动开展的“先导” “态度决定思想，思想决定行动，行动决定结果。”没有到位的思想认