中小学团体心理辅导的方案.docVIP

中小学团体心理辅导方案示例 团体名称与团体性质 名称：我快乐 我成长 性质：同质、结构式 二、理论指导依据：综合趋势；有侧重地、有针对性地运用。 三、团体活动目标 总目标：快乐成长 团体具体目标： 认识今天的我 学会情绪管理 学会人际沟通 激发自身潜能 学会团队合作 四、团体对象：中小学生 五、团体规模：40—60人 六、活动时间： 七、活动地点：教室或团体辅导室 八、活动道具： 九、活动方式：训练、分享、作业 十、领导者：心理老师 我快乐 我成长 主题一：学会感恩 主题二：认识自我 主题三：人际沟通 主题四：增强自信 主题五：情绪调节 主题六：团队合作 主题一：学会感恩 每次活动时间：45分钟 次数 单元名称 单元目标 活动内容 时间 所需材料 1 感恩的心 （一） 感恩生我养我的父母。 热身：击掌问候“你好！” 5′ 音乐《感恩的心》 A4纸及彩笔 分组——男女搭配原则；交流较少原则。 5′ 主题：画出我的家庭树 25′ 结束：唱《感恩的心》 5′ 作业一：听并记录父母关于爱我的故事。 5′ 2 感恩的心 （二） 感谢我生命中相遇的这些人。 热身：雨点变奏曲 7′ 音乐《感恩的心》 A4纸及彩笔 交流作业一 10′ 主题：画出我生命中相遇的这些人 20′ 结束：学习《感恩的心》手语 5′ 作业二：写出被这些人感动的故事 3′ 3 感恩的心 （三） 信任他人，与他人进行较深度交流。 热身：兔子舞 7′ 音乐《感恩的心》 交流作业二 10′ 主题：学习手语《感恩的心》 20′ 结束：分享感受 5′ 作业三： 尝试感恩与你相遇的这些人并记录；练习手语《感恩的心》 3′ 主题一：学会感恩 第1单元 感恩的心（一） 单元目标：感恩生我养我的父母 活动内容： 热身：击掌问候“你好！”。从任意一个成员开始，走出圆圈，面对右手的第一位成员，与其双手击掌，同时双方向对方问候“你好！”，依次进行。 分组：男女搭配原则；相互交流较少原则。 主题：画出我的家庭树。 活动内容：根据教材填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血脉关系。 设计意图：绘制家庭树的目的在于使学生以自己的家庭作为研究的突破口，探究家庭演变与发展的普遍规律。让学生自己来思考、探索亲属之间的关系，在学生操作与实践的过程中，增强他们对家的归属和热爱，为树立家庭责任感打下基础。同时，又促进了小组成员之间的相互配合与合作的意识。 教师行为：学生分小组开始动手绘制，学生画了树状的、示意图状的，教师肯定学生的绘图能力之后，要求在小组里介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况，挑选出绘制比较好的“家庭树”，拿到食物投影仪前向全班学生展示，并介绍家庭树中所列出的亲属的基本情况。 教学建议：这是学生了解自己家庭的一部分。对这个活动，不一定要求学生写出，可以让学生思考。因为这可能涉及学生的隐私。如果个别学生没有可谈的，或者个别家庭属于问题家庭，则不必让学生讲，必要时可通过家庭的不可选择对这些学生加以开导。但对于好的家风、好的传统、家族里出的的名人，则可以让学生讲，因为这是光荣的事。 着重组织同学们分享父母以及家庭成员对自己关心、呵护的故事，在故事中学习自己被感动。 结束：唱《感恩的心》 作业一：听并记录关于爱我的故事 第2单元 感恩的心（二） 单元目标：感谢我生命中相遇的这些人 活动内容： 热身：雨点变奏曲。1、让所有学员利用身体的任何部分碰撞发出两种以上的声音；(会发现学员会发出各种各样的声音出来，场面一片混乱)????2、让所有学员认为自己最擅长的方式发出声音(这时，会发现学员的声音会进行汇合，形成几个主流的声音。)????3、培训师引导大家渐渐形成四种声音发出的方式：????(1)手指互相敲击????(2)两手轮拍大腿????(3)大力鼓掌????(4)跺脚????4、让学员如何将我们发出的声音变成有节奏的东西呢？是不是可以提醒学员利用一种自然界的现象来使我们发出的声音变得美妙动听？——(用声音来描绘一曲《雨点变奏曲》)????5、想象一下，我们发出的声音和下雨会不会有许多相似的地方：????(1)“小雨”——手指互相敲击????(2)“中雨”——两手轮拍大腿????(3)“大雨”——大力鼓掌????(4)“暴雨”——跺脚????6、培训师说：“现在开始下小雨，小雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨变成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨……最后雨过天晴。”随着不断变化的手势，让学员发出的声音不断变化，场面会非常热烈。主题：画我生命中相遇的这些人 每段人生相隔5年，用图形画出与我相遇的人的关系图，这些人包括现在活着的，也包括不在人世