小学语文一年级下册《四个阳》教学设计.docVIP

新人教版小学语文一年级下册《四个太阳》教学设计 【教材分析】 《四个太阳》作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景，有境，有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。 【教学目标】 1、 知识和能力目标：认识“挂”“街”等12个生字，会写“园”“团”“因”等7个生字。 能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。 2、 过程和方法目标：在学生学习过程中，主动探究和识字的方法。 3、 情感态度和价值观：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教学重难点】 朗读课文和识字教学。初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一． 看图揭题，导入新课 (1)、老师想让大家猜个谜语（出示谜语），你知道这是什么吗？（有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。） (2)、今天，老师就带来了一个小画家画的几个太阳，想看吗？不过得先读准这些词语才行（先自由读，再指名读，开火车读，最后齐读），去掉拼音你还认识它们吗？ (3)、（在黑板上贴出四个太阳）：这就是四个太阳，这是一个……（学生说词语：火红的太阳，碧绿的太阳，金黄的太阳，彩色的太阳）你们想欣赏一下真正的太阳有多美吗？（图片欣赏） (4)、太阳真是美极了!那小画家的这四个太阳分别画的是哪个季节呢？我们来齐读课文。读后汇报交流：用课文中的语句告诉大家你是怎么知道的？（对应板书：夏天、秋天、冬天、春天） (5)、看着这四个太阳，你有什么问题要问呢？是啊，小画家为什么把太阳画成不同颜色呢？我们一起来学习18课《四个太阳》。 二． 品读感悟，理解课文 １． 师：自己读一读课文，看看你最喜欢哪个太阳。（生兴致勃勃地读课文） ２． 师：小朋友们读得很认真。谁来说说你最喜欢哪个太阳？（请生说） ３． 师：那你就把写它的那一段再读一读，读出对太阳的喜爱吧。待会儿告诉老师你喜欢它的理由。（学生读得津津有味） （一）夏天 1、师：谁来说说你为什么喜欢这个太阳？ 2、生：我喜欢绿绿的太阳。因为它能在夏天带给我清凉。 3、夏天到了，你们快看（课件出示，火辣辣的太阳） 4、你看见了什么，听见了什么？ 5、这么热的天气，你最想干什么？ 6、是呀，小画家就给夏天画上了一个绿绿的太阳。（课件出示，绿太阳） 现在，你觉得怎样？ 7、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的树会说（ ），田野里的庄稼觉得（ ），街道上的人们想（ ），校园里的小朋友也会说（ ） 仔细想想看，还有哪些地方很清凉？（请生说） 8、师：真是到处一片清凉啊！（课件点击到处）板书：清凉 你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读） （二）秋天 1、夏天过去，秋姑娘来了，哪些小朋友喜欢秋天，为什么呢？ 2、秋天到了，果子熟了。果园有许多香甜的水果。（课件出示果子图） 大家看，你们认识这些水果吗？你能说说它们的颜色和长得什么样吗？(请生说) 3、秋天，果子熟了，可树上的叶子却黄了，风一吹，就飘呀飘落下来。瞧！有一片金黄的小落叶飘到我们教室里来了，它想邀请小伙伴们去尝尝水果的香甜呢。（师贴上落叶） 4、师生对演 师（小落叶）飘呀飘，飘到一位小女孩子的面前，说：“小女孩，小女孩，果园里的果子熟了，可香啦，可甜啦！我邀请你来尝一尝，好吗？”“好的。”“你最喜欢吃什么水果呀？”“我最喜欢吃苹果。”“这个又大又红的苹果给你。”“谢谢”“不用谢”“你闻闻这果子，觉得怎么样？”“真香！”“你再来尝一尝，觉得怎么样？”“好甜呀！” 5、谁还想来演一演？ 6、你们想不想邀请老师来尝一尝呢？你想邀请教师尝尝什么水果呀？请生回答 7、你能用你的朗读，让老师尝到水果的香甜吗？（课件出示第二段话）板书：香甜 a. 声音轻（哎呀，你这个苹果太小了） b. 声音大，没感情（你这个西瓜还没有熟呢） c. 声音响亮，又有感情（师舔舔嘴巴，连连点头：“嗯，真是又香又甜啊！谢谢你！”） 8、我们开心地来读读，让在座每一位老师都能尝到水果的香甜吧。（生齐读） （三）冬天 1、出示课件：刚刚吃完了又香又甜的果子，冬天就来了，听！冬天的北风呼呼地刮着（出示寒风呼呼地画面）这时，你穿着厚厚的棉衣站在