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在系统论和整合理念的启发下，我们决定以专题教研活动为关联点，将对家长开放、优质课比赛、论文评比三项活动结合起来：研讨过的课例既可以向家长开放以保证开放的质量也可以作为优质课参赛，同时研讨后的总结反思可以形成案例帮助教师撰写论文参加评比。教研采用同课异构、一课多研的形式进行。 * chfhf 结合教研，我们请专家做了《如何撰写“教育案例反思分析”叙事性研究论文》专题讲座，教研中教师和管理人员共写出的40篇反思与论文，十四篇文章选拔到省里参评，其中五篇一等奖（全省共30个一等奖）、七篇二等奖、四篇三等奖。 录像课两节获省级一等奖、一节获省二等奖。 * chfhf 二.运用检查控制运行方向——即时控制 1.常规检查与重点检查相结合——保证工作目标的实现 2.检查与考核评估相结合——保证工作质量 3.利用数据统计进行诊断分析——质量持续改进 * chfhf “即时控制”注重动态变化、强调纠正偏差，即针对质量管理运转中已出现的失调现象、工作偏差或错误苗头，及时进行调整和纠正。 这是管理过程（戴明环）的实施、检查环节，也是体现执行力的重要环节。 * chfhf 常规检查与重点检查相结合 ——保证工作目标的实现 1. 案例：幼儿进食量的提高 执行首先强调要做，然后再看做得怎样？ 来源：第三季度营养计算医生的邮件 举措：管理部门会议→各部门会→ 制定计划→检查落实 ↓ 原因分析：食谱制定的问题、食堂制作过程；教师引导的方法、进餐时间保证；幼儿运动量…… * chfhf 12周食谱各班评价汇总 总结会通报 教管部10.15—10.30班级幼儿进食量检查记录表 半月各班进餐量完成统计 检查记录 下周计划 * chfhf 2. 检查与考核评估相结合 ——保证工作质量 KMBA老师的提问:考核 考核即是绩效评估，其众多作用中的一项是：提高幼儿园管理效率及改进工作质量，是一种检查工作与任务完成情况的手段。通过记录的绩效，对照预定工作标准，可以了解组织完成任务的情况，包括成绩、差距、困难，以及提高改进工作质量的意见（包含对于标准是否适当的重新审查）。 * chfhf 集体 （1）考核种类 ☆ 每月：班级工作与班主任评估、部门工作评估 ☆ 每期：幼儿发展评估、集体目标管理考核 * chfhf 个人 ☆每月奖惩制度考核（与绩效工作直接挂钩） ☆每期目标管理考核 ☆每年年度考核、业务考核 * chfhf （2）考核形式 平时检查为主，专项考核为辅 （3）考核方法： 定性与定量，定量多于定性 比如：湖南大学幼儿园申报 2012年度专业技术职务教师述职民主测评结果统计 * chfhf 3. 利用数据统计进行诊断分析 ——质量持续改进 （1）幼儿园现有数据的分类 据不完全统计，有七类数据： * chfhf 第一类：评估与考核工作数据统计 个人与集体目标管理考核数据统计 班级与班主任考核数据统计 部门与管理人员考核数据统计 部门考核数据统计 * chfhf 第二类：教科研、培训与教学工作数据统计 ●上、下学期教研统计 ●上、下本学期培统计 ●管理人员听课评课记录统计 ●管理人员对教师备课本、听课评析本、观察记录和反思的检查评定情况统计 ●本学期课程实施情况统计与分析（含内容调整统计，结合管理人员听课记录进行） ●督学听课评课统计 ●展示、观摩、送教活动统计 ●幼儿教育活动类型数据统计 * chfhf 第三类：家长工作数据统计 家长来园检查统计 家长表扬与投诉情况统计 家长问卷统计分析 对家长电话调查情况统计 * chfhf jgjg hjhk ——幼儿园现代化管理策略的应用 湖南大学幼儿园 肖晓敏 * chfhf 2.什么是管理——对“管理”的解读 专家的观点： ●管理是一门怎样建立目标,然后用最好的方法经过他人的努力来达到的艺术。（科学管理之父——泰勒） ●管理就是计划,组织,控制,指挥,协调。 （管理过程之父——法约尔） ●管理就是决策。 （西蒙） ●管理就是协调活动。 （马克斯韦伯） ●管理是指和别人一起或通过别人使活动完成的更有效的过程。（罗宾斯） * chfhf ●管理就是个人与群体共事，以达到组织的目标，是做人的工作，以研究人的心理和环境为中心，激励人的行为，调动人的积极性。（梅奥） ●管理就是设计和保持一种良好的环境，使人在群体里高效率地完成既定的任务。（孔茨） ●管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。（周三多） * chfhf