小学语文六年级上册《卖柴的小女孩》教学设计.docVIP

新人教版小学语文六年级上册《卖火柴的小女孩》教学设计 一、谈话导入，引出“不幸” 课前板书课题：卖火柴的小女孩 师：卖火柴的小女孩，给你怎样的印象呢？我想同学们通过课前预习，一定有很多自己的看法，谁来说一说呢？ 生自由发言。 师：我听到了这么多不同的语词。真好。阅读同一篇文章，会带给你不同的感受。我想你们有感受的同时，对这一课一定会有自己的收获和疑问吧？谁来说一说你的收获和疑问？ （生谈收获，质疑） 这节课咱们就带着你们刚才说的那些感受和疑问再回到课文的文字中去，看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的。或许会丰富你的认识，提升你的看法，甚至改变你的观点。 二、解读“不幸” （一）寒冷 师：现在就让我们走进课文的第一自然段，来，放开声音读读。（指名读第一然段） 师：再读读第一句话。（重点品味第一句。） 生：（齐读）第一句——天冷极了，下着雪，又快黑了。 师：瞧，读到一个“冷”字，就自然会想到这个冷字背后的信息，这是告诉我们—— 生：天气冷极了，“冷”字，交代了天气。（板书：寒冷） 生：再往下读我们会发现还有一个字——“雪”呢，它也告诉我们一个信息，季节。 师：这是什么季节？（学生说冬天。） 师：那“黑”呢？ 生：这个“黑”字交代了故事发生的时间。 师：瞧，当你细读每句话，读到重点词的时候，你就会发现词后面传递给我们的信息。现在，再读这句话，味道就不