倍的认识教学设计（二上）.docVIP

倍的认识教学设计 华光小学徐丽英 教学内容：教科书P83—P84 例1，例2。课堂活动 1，练习十七1、2 教学目标： 1．通过直观演示，学生动手操作，初步建立“倍”的概念。 2．感悟求一个数是另一个数的几倍的方法。 3．培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。 教学重点：建立“倍”的概念 教学难点：建立“倍”的概念 教具学具：课件、小棒等。 教学流程： 一、引入新课 板贴出示：2个红色圆片和6个色圆片 教师：我们学习过比较两个量多少的知识，谁能根据这幅图说一句话？（红色圆片比色圆片少4个；色圆片比红色圆片多4个。） 教师：同学们说得很好，也说一句绿色圆片的个数是红色圆片的3倍。（在学生感到迷惘时，揭示今天的学习内容。板书：倍的。）5个2，所以可以说10是2的5倍。 （2）现在老师要把小棒变化变化了，怎么变呢？仔细听！请把第二排的小棒移动2根到第一排去，那么现在第一排和第二排分别有几根小棒呢？第二排的根数是第一排根数的几倍呢？你是怎么知道的？。（生：因为8里面有2个4，所以8是4的2倍） （3）再把第一排取走3根，现在第一排有几根呢？第二排的根数是第一排根数的几倍？你又是怎么知道的？说给同桌的孩子听听。（8是1的8倍，8里面有8个1） 小结：请孩子们把小棒收好，坐端正。孩子们，通过摆小棒我们知道了，当两个数量在比较时，除了多少这个关系以外，还有一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍这样的倍数关系。 （三）联系生活，应用倍。 刚才我们通过摆小棒，如果我们现在不用小棒，你还能说出一个数是另一个数的几倍这样的例子吗？ 1、学生举例说一个数是另一个数的几倍。 2、游戏。 三、教学例2 （1）教师摆。 第一行摆： 2 片枫叶 第二行摆： 4片枫叶 问：第二排是第一排的几倍？你是怎样知道的？怎样挪动第二排的树叶就可以一眼看出两排树叶之间的关系？摆一摆你发现了什么？（把4片叶子每2片分一份，可以分两份）用除法怎样表示？ 板书 ：第二行 的个数是第一行的＿＿＿倍。 4÷ 2＝ （2）教师 摆第三排叶子问第三排是第二排的几倍？怎样挪动第三排的树叶就可以一眼看出两排树叶之间的关系？摆一摆你发现了什么？（把12片叶子每4片分一份，可以分三份）用除法怎样表示？板书 ：第三行 的数是第二行的＿＿＿倍。 12÷ 4＝ 第一题孩子们完成得很好，接着我们再完成练习十七的第1题。 16里面有（ ）个4 16是4的（ ）倍？ 24里面有（ ）个3 24是3的（ ）倍？ 48里面有（ ）个6 48是6的（ ）倍？