人的认识从何而来初稿001.pptVIP

目标导航 识记：实践的含义及特点。 理解：实践是认识的基础。 运用：①列举生活实例，分析实践的三个特点； ②列举生活实例，依据相关原理，阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。 一、辩证唯物主义所说的实践是什么？ 1、实践的含义是什么？试着从含义中找出关键词。 2、结合实际谈谈你对实践的两层基本含义的理解。 （要求：结合教材的第一个探究活动和宋体字的第一段内容，时间为5分钟） 二：人类的实践活动有哪些特点，你能举例说明吗？ （要求：结合宋体字二、三、四段及你所熟悉的生活实例，时间为5分钟） 三、为什么说实践是认识的基础？ 如何理解实践是“认识的来源”、“认识发展的动力”、“检验认识真理性的唯一标准”、“认识的目的和归宿”？ （要求：结合教材的第二、三、四、五个探究活动和宋体字的最后四段内容，时间为10分钟） 质疑 同学们经过自学和练习有你还有哪些困惑吗？ 引领课的疑惑 对实践的含义理解得不透彻。 对实践的三个特点中的一些知识模棱两可。 在理解实践是“认识发展的动力”、“检验认识的真理性的唯一标准”两点上有难度。 学习目标 在区分实践活动与动物的本能活动、与纯粹的意识活动、与个人的日常活动中，全面理解实践的含义。 通过对实践三个特点的深入探究，进一步加深对实践的理解。 通过对实践是认识的基础四方面表现的学习，进一步认识实践的重要性。 问题组二：怎样把握人类实践的特点？ ⒈从对实践含义的理解中你能得出实践的哪些特点？ ⒉辩一辩：实践是社会性的活动，所以单个人的实践活动是不存在的。 三、人类的实践活动有什么重要作用？ 1、如何区分认识的来源和获得认识的途径？ 2、为什么说实践是认识发展的动力？ 3、你认为是非能够说清楚吗，怎么才能说清楚？ 4、简要评析：实践既是认识的起点，又是认识的归宿。 拓展： 方法论 实践与认识辩证关系的原理要求我们要坚持实践第一的观点，既要重视实践的作用，又要重视科学理论的指导作用，做到理论与实践的具体的、历史的统一。 实践是认识发展的动力 吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少 * * 不会游泳 怎能下水 不下水,怎能学会游泳 你赞同谁的观点？为什么？ 人的认识从何而来 第六课 求索真理的历程 判断以下观点： 1、实践是人们认识世界 和改造世界的活动。 2、实践是人们改造整个世界的活动。 3、实践是人们改造自然界的活动。 4、实践是人们改造社会的活动。 × × × × 1、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”马克思这一论述的含义是（　） 　A.意识先于物质而存在　　　　 　B.实践是有意识、有目的的活动 　C.科学理论对实践有指导作用　 　D.实践对认识具有决定作用 B 2、有人在学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认了 (?????? ) A．实践的客观规律性 B．实践的主观能动性　 C．实践的客观物质性　 D．实践的社会历史性 D 3、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（ ） ①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客观的桥梁 ③实践出真知 ④实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点A、 ① ② B、 ② ③ C、 ① ③ D、 ① ③ ④ C 4、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段。 C 5、 16世纪，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体试验，推翻了亚里士多德关于物体的降落速度与物体的重力成正比的说法。这件事说明（ ）A．感性认识只有上升到理性认识才能把握事物的本质 B．实践是检验认识正确与否的唯一标准C．实践是认识发展的动力 D．真理是对事物及其规律的正确反映 B ⒈判断下列哪些活动是实践活动，为什么？ ①建筑工人盖房 ②蜜蜂筑巢 ③讨论问题、辩论赛 ④中国为加入WTO进行艰苦的贸易谈判 ⑤学生听课