七年级上册册历史教案.docVIP

第一课时 第一单元《中华文明的起源》 【教学目标】： 1．以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 2．知道河姆渡遗址、半坡遗址，了解我国古代农业的起源。 3．知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 4．了解为什么常把中国人称为“炎黄子孙”，知道禅让制。 【教学重点】：早期原始居民、原始农耕文明、黄帝──“人文初祖”。 【教学难点】：正确认识尧舜禹的“禅让”的含义。正确理解远古传说与历史事实的关系 【教学过程】： 一、自主复习，完成单元知识体系 二、合作探究 1、有人说：原始社会没有剥削没有压迫，人们过着共同劳动，共同分配劳动果实的平等生活，因此是一个理想的社会。这种说法正确吗？为什么？ 2、有人说：原始社会的大部分时间里，人们过着平等的生活，但到了后期贫富分化特别明显，出现了阶级剥削和阶级压迫，这是历史的倒退。这种说法正确吗？为什么？ 3、有人认为世界华人在清明节拜祭传说中的黄帝是搞封建迷信，这种说法正确吗？为什么？ 材料二? “尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：终不以天下之病而利一人。” ?请回答： （1）材料一中的“轩辕”指哪位历史人物？他被后人尊称为什么？ （2）材料一中“平定蚩尤乱”的战役是什么？这一战役产生了怎样的历史影响？ ?（3）材料二反映的是一种什么制度？这种制度的实质是什么？ ?（4）上述材料中的“轩辕”、“尧”和“舜”的共同点有哪些？ ?【学后反思】 ：谈谈本节课的收获和不足。 第二课时 第1课：祖国境内的远古居民 学科 历史 设计教师 教授内容 第1课：祖国境内的远古居民 时间预设 1课时 问题预设： 1.观察《我国远古人类主要遗址分布图》，看一看我国远古居民有哪些？各分布在什么地方？ ? 2.我们做游戏：看看彼此的面部特征与北京人、山顶洞人头部复原像有何不同？ ? ? 3.观察课本的插图，结合你已学过的知识，想一想，如果你是北京人，你的一天该如何渡过？ ? ? ? ? 4.观察课本《山顶洞人的生活》插图，结合文字资料，你认为山顶洞人的生活比北京人有了哪些进步？这说明了什么？ ? 学习目标 1.知道祖国境内的三个远古居民代表 、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。 2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。 3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。 【学习重点】北京人和山顶洞人。 【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。 第三课时 第2课：原始的农耕生活 【教学目标】 1.知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活,归纳原始农耕生活的主要特征。 2.比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人山顶洞人有了哪些进步？ 3.分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活。 【教学重点】河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 【教学难点】对农耕生活的理解认识。 【教学过程】 一、自主学习 阅读教材第7～9页，在课本上标出知识点并填写下面的表格： 氏族名称 半坡原始居民 河姆渡原始居民 距今年代 地理位置 房屋类型 主要农作物 家畜种类 生产工具 烧制陶器 ??? 二、合作探究： 1.概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 2.说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人有了哪些进步？ 3.河姆渡、半坡原始居民建造的房屋各有什么特点？为什么？ ?三、歌谣归纳 原始农耕中华早， 水稻和粟是代表。 半坡河姆渡有房屋， 半地穴干栏真奇妙。 陶器石器样样有， 生活水平日日高。 达标训练： 1．考古发掘的遗址实物是研究历史的第一手资料。最能证明“中国是水稻的故乡”的遗址是（ ） A．半坡遗址??????????????????????? B．河姆渡遗址???? C．大汶口遗址?????? ???????????????D．周口店遗址 2．中华民族以农耕文明为基础。最能体现长江流域原始农耕文化成就的是（ ） A．种植粟??????????? ?????????????B．种植水稻 C．加工玉器???????????? ??????????D．烧制彩陶 3．在历史剧“河姆渡原始居民”中，不该出现的场景是（ ）