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第四章 幼儿的社会化 更多心理学课件 请移步/annbrady 第四章 幼儿的社会化 第一节 幼儿语言的发展 第二节 幼儿的亲子关系 第三节 幼儿的同伴关系 第四节 幼儿的道德发展 第一节 幼儿语言的发展 一 前语言时期的发展 二 语言——社会化的开端 三 幼儿语言构成要素的发展 四 幼儿语用能力的发展 第一节 幼儿语言的发展 一 前语言时期的发展 前语言时期 ——婴儿从不会讲话到能够用语言表情达意，是要经过一个较长的语言发生准备阶段的。 （一）婴儿对语言的知觉 第一阶段：胎儿中、后期5~8个月 第二阶段：出生后一个月 第三个阶段：2到3~4个月 第四个阶段：5到8~9个月 第五个阶段：9~12个月 第一节 幼儿语言的发展 （二）婴儿对语言的表达 第一阶段（0~4个月）单音节阶段 新生儿因呼吸而发声，哭是儿童最初的发音。新生儿哭声中，特别是哭声停止的时候，可以听出ei、ou的声音。 2个月以后，婴儿不哭时也开始发音，当成人引逗时，发音现象更明显，已能发出ai，a，ei等音。发这些音不需要较多的唇舌运动，只要一张口，气流自口腔冲出，音也就发出了。这与儿童发音器官不完善有关。 这阶段的发音是一种本能行为，天生聋哑的儿童也能发出这些声音。 第一节 幼儿语言的发展 第二阶段（4~10个月）多音节阶段 这一阶段，婴儿明显变得活跃起来。当他吃饱、睡醒、感到舒适时，常常自动发音。发出的声中，不仅韵母增多，声母出现，而且连续重复同一音节，如a－ba－ba，da－da－da等，其中有些音节与词音很相似，如ba－ba（爸爸），ma－ma（妈妈）等。父母常常以为这是孩子在呼喊他们，感到非常高兴。其实，这些音还不具有符号意义。但如果成人利用这些音与具体事物相联系，就可以形成条件反射，使音具有意义。 第一节 幼儿语言的发展 第三阶段（11~13个月） 学话萌芽阶段 儿童开始能模仿成人的语音 二 语言——社会化的开端 （一）最初的双眼对视 （二）说话前的象征性符号 符号—是客体（意义所指）以外的一种表达(意义所借)，从一定意义上说，符号是约定俗成的。 第一节 幼儿语言的发展 三 幼儿语言构成要素的发展 （一）语音的发展 语音的发展主要表现在两个方面 1．逐渐掌握了本族语言的全部语音 1～1.5岁的儿童开始发出第一个类似成人说话时用词的音， 到6岁时，儿童已经能够辨别绝大部分母语中的发音，也基本上能发准母语的绝大部分语音。 3～4岁是儿童语音发展的飞跃阶段， 4岁的儿童基本上能掌握本民族全部语音。 研究发现，幼儿发音的错误，大多数发生在辅音，而且集中在zh、ch、sh，z，c，s，l等音。 2．语音意识的发生 幼儿语音意识形成主要表现： ①能够评价别人发音的特点； ②能意识并自觉调节自己的发音 第一节 幼儿语言的发展 （二）词汇的发展 语音的外在形式是词汇，词汇是语言的基本单位。 1 词汇的数量 3到4岁是幼儿词汇量快速发展的时期。 2 词汇的种类 实词和虚词 儿童先掌握的是实词，然后是虚词。在实词中，儿童掌握的顺序是名词——动词——形容词。 3 词汇的运用 　儿童的词汇有消极词汇和积极词汇之分。消极词汇是指儿童能理解但不能运用的词汇，实际上理解也是不深不透的。积极词汇是指儿童自己能说能用的词汇。 第一节 幼儿语言的发展 （三）语法的发展 1岁到1岁半时 简单句 一个词可以代表多种含义，“妈妈”可以表示呼唤妈妈，或是要求妈妈帮他捡起某样玩具等。 1岁半到2岁时 双词句 “妈妈，饼饼”意思是 “妈妈，我要饼饼” 2岁半时 简单的复合句 以简单句为主，但复合句明显增加，单词和单词句则明显下降 年龄 单词（句） 简单句 复合句 1.5-2岁 37.7 55 7.3 2-2.5岁 8.1 61.4 30.5 2.5-3岁 4.9 52.8 42.3 随着句子的发展，句子明显加长 年龄 5个字以下 6-10个字 11个字以上 1.5-2岁 84.8 14 1.2 2-25岁 37.2 53.2 9.5 25-3岁 21.9 48 30.1 第一节 幼儿语言的发展 四 幼儿语用能力的发展