高考生物（新课标）大一轮复习配套课件第四单元细胞的生命历程13.pptVIP

8.蜜蜂种群中雌蜂是二倍体，雄蜂是单倍体。下图是蜜蜂某些细胞分裂(示部分染色体)的示意图，下列有关判断错误的是 ( ) A.甲图所示细胞分裂后能形成基因型为AD的卵细胞 B.乙图所示细胞分裂不一定是减数分裂 C.甲、乙两图所示细胞中的染色单体数分别是8条和0条 D.甲、乙两图所示细胞中都有2个染色体组 解析 本题考查细胞分裂及染色体组的相关知识。意在考查考生的识图辨别能力。甲图所示细胞分裂后形成的卵细胞的基因型为ad，A项错误。乙图所示细胞分裂也可能是雄蜂体细胞的有丝分裂，B项正确。甲图所示细胞中染色单体数为8条，乙图所示细胞中无染色单体，C项正确。甲、乙两图所示细胞中都有2个染色体组，D项正确。 答案 A 9.某雌性动物体细胞有4条染色体，基因型为MMNn。下图为该生物个体的细胞分裂示意图，下列相关叙述错误的是( ) A.图中含有两个染色体组的细胞是②③④ B.孟德尔遗传规律发生在图示的②细胞中 C.④所示的细胞名称是次级卵母细胞 D.图④表明该细胞在此之前发生了基因突变 解析 由图可知，图①是有丝分裂后期的细胞，图②是减数第一次分裂后期的初级卵母细胞，③是有丝分裂中期的细胞，④是减数第二次分裂后期的第一极体。②③④细胞中含有两个染色体组，①中含有四个染色体组；孟德尔遗传规律发生在减数第一次分裂过程中；姐妹染色单体分开形成的子染色体上出现了等位基因M和m，又由于卵原细胞中没有m基因，所以应是该细胞发生了基因突变。 答案 C 请做：课时作业（十三） (2)解题方法：①看清横纵坐标，理解直方图所代表的量的大小和含义，然后结合生物学原理进行推理；②找到柱状图中的最值(如第2题中d最小值为0，则为染色单体，这是个很关键的突破口)；③分析图中各数量不同的可能原因，分析横纵坐标之间的关系。 精要点拨 多图综合题的解答策略 (1)审题：从试题所给的文字中找到相关信息，排除无关信息。 (2)析图：先从每个图形入手，分析图中所表达的生物学信息及其数量关系，再把图形与图形放在一起比较，分析、推理、找到两者之间的联系及区别。 (3)回归教材：在收集相关信息后，联系相关教材知识，利用原有知识，结合所获得的相关信息进行分析、推理、归纳。 (4)定答案：用简洁的生物学术语表述出来。 考点六 实验——观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 1.实验原理 蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂：减数第一次分裂和减数第二次分裂。在此过程中，细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。 2.实验材料的选取 宜选用雄性个体生殖器官，其原因为： (1)雄性个体产生精子数量多于雌性个体产生卵细胞数。 (2)在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成减Ⅱ分裂。 3.实验流程 (1)装片制作(同有丝分裂装片制作过程)： 解离—→漂洗—→染色—→压片。 (2)显微观察： 提示：精巢内精原细胞既进行有丝分裂，又进行减数分裂，因此可以观察到染色体数为N、2N、4N等不同的细胞分裂图像。 【例12】 (双选)下图为蝗虫精母细胞减数分裂某一时期的显微照片，该时期 ( ) A.是减数分裂第一次分裂的前期 B.是减数分裂第一次分裂的中期 C.非姐妹染色单体发生了互换 D.结束后，同源染色体发生联会 【解析】 本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生的识图和析图能力。本题图中染色体排列无规则，故A项正确、B项错误；减数第一次分裂的前期，同源染色体的非姐妹染色单体间可发生交叉互换，C项正确；同源染色体的联会应发生在减数第一次分裂前期刚开始不久，而不是前期结束后，D项错误。 【答案】 AC 【例13】 下列关于观察细胞减数分裂实验的叙述中，错误的是 ( ) A.可用蝗虫卵母细胞的固定装片观察减数分裂 B.用桃花的雄蕊制成的装片比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象 C.能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象 D.用洋葱根尖制成装片，能观察同源染色体联会现象 【解析】 蝗虫的卵母细胞可进行减数分裂；桃花的雄蕊中减数分裂产生精子的数目要大于雌蕊中减数分裂产生卵细胞的数目，因此观察减数分裂选择雄蕊较合适；联会现象发生在减分裂过程中，因此实验中可能观察到；洋葱根尖细胞进行有丝分裂，不能观察到同源染色体联会现象。 【答案】 D 课堂练习 1.教材原话填空。 (1)减数第一次分裂过程中，________，导致染色体数目减半。 (2)减数第二次分裂与有丝分裂相似，不同的是减数第二次分裂中不存在_______