必修2第一二章教学建设.PPT

必修2第一、二章教学建议 一、教材纲目、课标及要求 二、知识框架及其联系 三、教材分析 四、教学建议 （二）知识的相互联系 1、章内知识结构与联系 2、第一章与第二章之间的联系 3、第一、二章与其他章节的联系 四、教学建议 （二）重视地理图表阅读、分析、运用能力培养 1、地理统计图表教学的重点 （1）养成良好的读图习惯，提高地理信息获取能力 （2）了解常见图表的特点，掌握各种图表的阅读技巧 （3）加强图文转换能力训练，提高文字表述准确性 自然增长率=出生率—死亡率 自然增长率=出生率—死亡率 结合地理地图册“16世纪—20世纪人口迁移示意”图总结归纳世纪人口迁移的特点，分析其原因 总结归纳人口迁移的影响？ （三）利用所在市区地图开展读图导学教学，课堂联系生产生活，激发学习兴趣。 增城市90年代荔城市区地图 (四)课时安排： 1、第一章：第一节2课时，第二节1课时，第三节1课时，单元检测1课时，共5课时。 2、第二章：第一节2课时，第二节1课时，第三节2课时，单元检测1课时，共6课时。 * 高一地理中心组 邓金勇（增城中学） 邮箱：gaoyidilijiaoyan13@126.com 密码：(请联系高一中心组) 一、教材纲目、课标及要求 举例说明地域文化对人口或城市的影响 运用有关资料，概括城市化的过程和特点，解释城市化对地理环境的影响。 第三节 联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。 第二节 运用实例，分析城市空间结构，解释其形成原因 第一节 第 二 章 说出环境承载力与人口合理容量的区别。 第三节 举例说明人口迁移的主要原因。 第二节 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 第一节 第 一 章 课标内容 教材 二、知识框架及其联系 ——第一章 人口的变化 二、知识框架及其联系 ——第二章 城市与城市化 三、教材分析 （一） 教材变化 1、第一章第一节图1.1《世界60亿人口日》改为《世界70亿人口日》，第5页材料相应改为“世界70亿人口日”和“近5年”。 2、课本第15页问题研究材料1“据专家估计，目前中国的农民工超过1亿人”改为“截至2011年，中国的农民工数量超过2.5亿”；材料2“中国农业部的统计显示，2000年中国农民的人均收入为2253元，期中农民外出打工获得的收入平均为240元”改为“国家统计局资料显示，2011年中国外出农民工月均收入2049元”。 3、课本37页活动“1949—2005年”改为“1949—2010年”。 三、教材分析 （二）教材的特点： 1、突出了人类活动与地理环境的关系 ——人地关系 2、帮助学生理解和建立基本的地理观念 3、采用典型案例分析方法 4、突出学生的主体地位，体现学习方式的转变 四、教学建议 （一）研究案例教学特点，提高课堂有效性 （二）重视地理图表阅读、分析、运用能力培养 （三）利用所在市区地图开展读图导学教学，课堂联系生产生活，激发学习兴趣 （四）课时安排 案例 从例到理 从理到例 自主合作探究 获得地理能力 分析并解决其他类似地理问题 学习情境 思维迁移 * 四、教学建议 （一）研究案例教学特点，提高课堂有效性。 1．明晰案例中所包含的知识点与能力培养要求 2．对案例进行必要的再加工甚至更换 3．案例的归纳与总结 4．对案例的提升与迁移考查 【案例迁移】 1.分析促使美国成为一个移民国家的主要因素。 2.归纳美国国内四次大规模人口迁移的主要原因。 3.分析美国太平洋沿岸、墨西哥湾沿岸人口迁入的主要原因。 【活动】 【案例迁移】 【活动】： 增城市90年代荔城市区地图 *