关于语文学科练有效性的思考.docVIP

学科练习也需转型升级 ——关于语文学科练习有效性的思考 【摘要】练习的有效性是语文教学有效性的一个重要影响因素，也是实现新课程背景下“减负高质”这一教学目标的途径之一。现行练习中存在的杂、乱、多、繁等问题，与“肩负高质”的目标背道而驰。本文将结合实例，探讨如何在新课程的背景下完成语文练习的转型升级，以提高语文练习的有效性。 【关键词】教学 练习 有效性 转型升级 一、前言 在语文教学过程中，练习是教学的有机组成部分，无论是讲授新课、巩固知识还是复习课都离不开练习。它是学生掌握语文知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。它也是对语文教学的即时检验和补充，在教师及时检查自己的教学效果、修改教学方案方面起着重要的作用。 新课程所倡导的素质教育，一方面要努力减轻学生的课业负担，另一方面要增加学生自主探究的时间。“题海战术”即将被抛弃，传统的“练习观”也受到挑战。因此，语文教师应该适应新课程的要求，树立效率意识，提高练习的有效性，确保教学的有效性。 二、语文练习存在的问题 现在，网络技术、印刷技术和物流的发展，使得语文练习的设计、获取、交流、印刷出版、和输送非常便捷。设计出来的练习杂、乱、多、繁、重复，教师经常有“题目十二卷，卷卷题相似”的感觉，更有“千卷易得，好题难求”的感慨。 现在的语文练习主要有以下几个问题存在： 1、密集型练习 这种练习作业量