从听与读到说与写.docxVIP

从听和读到说和写，让阅读流动起来?孩子的口述日记口述日记，对我们小学一年级的家长来说，主要是“孩子说，父母记”，这种日记的方式可以锻炼孩子各方面能力，最重要的是培养孩子的语言表达能力。孩子要把一天的事情讲下来，就需要对自己叙述事情的语言进行组织，就需要想好先说什么再说什么，语言的条理性就得到了发展。另外，孩子在说的过程中还可以运用新学的词语，巩固已学知识。还有，口述日记使得孩子和家长有了亲密交流的机会。孩子说的时候，家长扮演的是听众的角色。在听的过程中，家长不仅可以了解到孩子在学校的学习、生活情况，同时，这样一对一的沟通交流，也有利于父母和孩子之间的亲子交流，因为孩子是很乐意让家长分享他的世界的。例文：团结就是力量你知道我们在干吗？我们班的同学都在后操场，两个人一组，一个人的左腿和另一个人的右腿紧紧地绑在一起，一二一地向前走。我们都练得热火朝天，笑声传遍了整个校园。你知道我们在玩什么游戏了吧？让我来告诉你答案——是绑腿跑，因为我们要庆祝六一儿童节。 我和刘震是一组。我们俩刚开始练习的时候，老是摔跤，衣服上沾了很多脏灰，膝盖摔得也很疼。但我们为了得第一名，坚持练习、不怕吃苦。后来，我们渐渐练熟了，也不摔跤了，都能跑起来了，真是熟能生巧啊。我们练了好大一会儿，听见侯老师喊：“开始！”不一会儿，一组和二组就比赛完了。我们是第三组，该我们比赛了，我和刘震都做好了心理准备。侯老师猛地一挥手，我和刘震就像箭一样地射了出去。因为我们配合得好、练习得多，所以得到了第一名，可把我们乐坏了。但是我们没有骄傲，因为我们还要迎接最后的决赛。每个组都比赛完了，侯老师挑出每个组的第一名进行决赛，我们都站到起跑线上。因为我太想得第一名了，所以心里像揣了一只小兔子怦怦直跳。决赛终于开始了，我和刘震一个箭步跑了过去，拿到了第一名。我一回头，看见陈思宇他们胶带开了，正在粘胶带呢。比赛结束了，我们都跑回教室。老师问：“为什么有些同学得不了第一名呢？”周马奇凡回答：“因为没有齐心协力，所以得不了第一名。”看来齐心协力很重要啊。 今年的六一儿童节过得真不一般。 素材来源：校信通博友：popiano（昵称）1.在孩子口述之时，最好不要打断孩子的叙述，保持孩子思维的连贯性。2.如果孩子在叙述时想不起来的话，家长可以和孩子一起回忆，适时引导提醒。3.保持孩子叙述的原汁原味，家长在记录时尽量不要修改。4.父母还可以根据孩子今天口述的表现给孩子点评一下。记住哦，对孩子的点评要首先鼓励，对孩子的某些表现提出表扬，如果有需要提高的地方再提出来。点评主要包括：语言是否流畅、表现是否大方、有没有用到新学的词语等，同时，如果孩子叙述自己做了好事或者上课认真听讲的话，家长也可以适时表扬孩子一下。??读写绘读写绘，是一种很不错的写作形式，它主要是用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让儿童的学习力、想象力、创造力得到自由地发挥。“读写绘”中的“阅读”，“写绘”是生命在这个特定阶段的完整讲述。一个完整的读写绘作品由三部分组成：绘画语言：图画（一幅或者多幅）；口头语言：孩子的讲述；文字语言：画面上的相关文字（对白、解释，相关情节）。有些家长可能不知道让孩子读什么、写什么、画什么。在这里我给大家提供一个简单的方法。比如给孩子讲一个童话故事，孩子在听过之后可以续编童话，并配上精美的图片；和妈妈一起去公园玩，把自己在公园的见闻用笔画下来，并给家里的其他人员讲述自己在公园的所见所闻等等。这些智慧结晶集成小本，不仅给童年留下美好的回忆，更让学习生活变得趣味无穷。低年级孩子的语言表达能力还十分有限，尤其是书面语言表达。不过，我们也要看到，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。读写绘这种学习方式，可以有效地激发孩子的表达热情，使孩子能够运用已经拥有的能力去表达体验的丰富与多彩，孩子在这个过程中会大胆发挥、自由创造，往往给我们带来意想不到的惊喜。校讯通博友“帆妮儿”（博客昵称）就创造性地写绘了一首小诗，而且加入了数学语言，形象生动，创意十足，一起欣赏下二年级“帆妮儿”的这首写绘小诗《假如我的爸爸两千米》。假如我的爸爸两毫米他甚至比老鼠的眼睛还小我想亲爸爸时必须用放大镜找他那小巧的嘴儿说不定我一不小心就把他亲进了我的嘴里假如我的爸爸两厘米他甚至比毛笔头儿还小我想陪他散步时一定要好好保护他他拉着我的手指我轻而易举就把他提起?假如我的爸爸两分米他甚至比A4纸还小我想同他玩耍时他站在我的头顶一不小心就像从小山上滑落在地假如我的爸爸两米他就和姚明差不多一样高当我想打篮球时他轻轻把我举起哈哈 我也成了篮球高手百发百中 把球灌进篮里假如我的爸爸两千米他甚至比泰山还高当我们爬山时他的身体穿过云层一架飞机从这里经过什么也没看见只看见一个巨人的大高鼻相信家长朋友们在看到