呼吸作用定稿_课件.pptVIP

一、创设情境，导入新课;;  第四章 第一节  呼吸作用  协神学校 彭星;1、知识性目标： 通过探究实验让学生描述绿色植物呼吸作用的概念及公式。 2、技能性目标： 通过探究实验培养学生的合作意识和创新精神； 能运用呼吸作用原理来解决日常生产和生活中的实际问题； 3、情感性目标： 通过呼吸作用原理的应用培养学生关注生活、热爱生活的情感。;;提出问题： 1.植物的呼吸作用吸入什么气体? 2.植物的呼吸作用放出什么气体? 3.植物的呼吸作用能产生热（能）量吗？ ;;实验步骤：;实验1 探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气? ;实验2 探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳？;; 用两个保温瓶（A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子），各插入一个温度计。4h小时后，观测这两个保温瓶的温度各有什么变化？  ;实验3：种子呼吸时释放能（热）量吗？; 演示实验 ;在探究萌发的种子呼吸时产生二氧化碳的实验中，若把萌发的种子换成绿色植物体，应把植物放在（黑暗/有光）的环境中，为什么？;植物各器官都能进行呼吸作用吗？;三、分析整理，知识提升 请同学们用5分钟时间仔细阅读48-49页内容,并完成下列各题: 1.植物体所有 都进行呼吸作用, 2.植物体吸入 将___分解成____ 和 ,并释放 的过程叫呼吸作用。 3. 是呼吸作用的主要细胞器。 4.呼吸作用的公式和意义 5.呼吸作用的强或弱主要受 、 、 、及 等条件的影响。;1、呼吸作用概念： 植物体吸入氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，叫呼吸作用。 2、呼吸作用公式： ;3、呼吸作用意义：;4、呼吸作用与光合作用的关系：;5、分析比较植物的呼吸作用和光合作用有哪些区别和联系？;;锄禾（中耕松土）：促进根的呼吸作用;涝灾后及时排涝：为了促进根的呼吸作用;粮食贮存 ： 抑制呼吸作用（低温、干燥）;水果、蔬菜保鲜：抑制呼吸作用（低温、低氧） ;有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。 你认为这种做法科学吗？为什么？;新疆的瓜果为什么那么甜？;五、归纳总结;六、当堂练习、巩固新知： 1.只有 细胞才能进行呼吸作用，植物生命活动一旦停止， 就不能进行。 2.绿色植物在呼吸作用时，吸收 ，分解 ，产生 和 ，并释放 。 3、将新鲜的植物分别放入密闭的锥型瓶中，在黑暗中放一昼夜。用燃烧的小棒伸入瓶中，小棒的火苗 ， 这是因为 这个实验证明植物呼吸时 。;4.浇花过勤,花土总含有大量的水分,这样会导致根烂掉,植物死亡,其原因是（） A.水分过多,根毛无法吸收 B.水分过多,根无法呼吸 C.水分过多,使细胞能大量繁殖,导致根烂掉 D.根吸收的水分过多而死亡 5.贮藏蔬菜水果要保持低温,这是因为（） A.温度低,减少细菌病害 B.温度低,呼吸作用弱,有机物消耗少 C.温度低,促进光合作用积累 D.温度低,蒸腾作用弱;6.植物体进行呼吸作用的部位是（ ） A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 7.下列叶片的结构中，只进行呼吸作用而不??进行光合作用的是（ ）A.表皮细胞 B.保卫细胞C.栅栏组织 D.海绵组织 8.植物体进行呼吸作用的时间是（ ）A.只在白天 B.只在光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上 ;