信息技术与科新课程教学整合的初探.docVIP

信息技术与科学新课程教学整合的初探 　 摘要：网络环境具有适时性、交互性、开放性、趣味性和共享性等特征。合理利用网络技术，加强信息技术与学科课程的整合十分必要和迫切，利用网络环境开展科学学科的教学与学习，可以发挥网络技术的自身优势，提高科学学习的实效性，本文从网络环境与科学学习整合点入手初步建立了网络环境下开展科学学习的协作学习模式，同时提出了教学策略和指导方法。 关键词：信息技术，科学课程，整合 21世纪，现代信息技术的迅速发展已经渗透到社会生活的每一个细胞，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。江泽民曾说：“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间”。所以，加强信息技术与学科课程的整合就势在必行，它是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。 一、信息技术与新课程整合的本质 教育领域中的整合，首先是相对于分化而言，这也包括学校教学系统中要素、成分的分化；其次，它既涉及宏观上的学校教育系统中学生内容的要素，同时也涉及微观上的认知、性感、技术、需要、兴趣、意志以及知识的各个系列等要素的成份；最后，整合的是一个过程。信息技术是指信息产生、加工、传递、利用的方法和技术。随着人类对信息处理方式的变化，特别是计算机技术和网络技术的成熟、发展、信息技术有了根本性的革新。信息技术所带来的学习方式上的变革使它成为