人体发育学（运动康复）ppt课件.ppt

人体发育学;第一章 概述;人体发育学的概念;人体发育学是研究个体生命全过程的科学，不同于组织胚胎学或细胞发育学，细胞发育学是从生物学角度研究人体某一阶段的细胞或脏器发育过程及其相应生理功能状态，是人体发育学的一部分。 发育科学是研究事物发生发展及其变化规律的科学，研究对象是伴随时间过程而发生变化的物体，如天文学、地质学、考古学、生物学、历史学等，甚至包括其他社会科学。发育科学的研究手段有史料记载、化石分析、遗迹观察等。;生长发育;发育和成熟;人体发育学特点;生物种系的发展都有出生、兴起、衰弱和再兴起等过程，并且按照生物进化论“适者生存”的规律延续和不断进化。 人体的发育是遗传基因和环境因素相互作用的结果，是身体结构和功能沿着一定方向分化、发育、统合、多样化、复杂化的过程。;人体发育学研究范围;人体发育学概述 发育理论 正常发育规律 发育分析和发育评定 胎儿期发育特点 婴幼儿期粗大运动发育 婴幼儿期精细运动发育 婴幼儿期言语功能发育 婴幼儿期认知功能发育 婴幼儿期情绪及其社会功能发育 儿童期和青年期 成年期 老年期;学习人体发育学的意义;人体发育学发展简史;为什么狼孩的智力没有开发出来？;Piaget(皮亚杰1891-1980）;Watson（华生）;Freud（弗洛伊德1856-1939）;Erikson(艾力克森1902-1994）;Erikson’s Psychosocial Stage 基本依恋( Basic trust vs. mistrust, 0-1) 自主-害羞与怀疑 ( Autonomy vs. Shame and doubt, 1-3) 积极-内疚 ( Initiative vs. guilt, 3-6 ) 勤奋-自卑( Industry vs. inferiorty, 7-11 ) 自我认同-角色混乱 (Identity vs. role confusion, 12-18) 亲密-孤独( Intimacy vs. isolation, Young adulthood);精神社会课题和发育危机;研究人体发育学的意义;第二章 发育理论;发育模式;主效应模式;相互作用模式;相互渗透模式;成熟理论;精神分析理论;潜意识理论;精神结构理论;本我是精神结构中最古老的部分，是遗传的、生来就有的；自我是从本我中发展出来的，代表人们在满足外部现实制约的同时又满足本我的基本冲动的努力，可以保护个体免受来自挫折的焦虑。 自我的活动在于同时满足本我、超我和现实的要求，协调它们的要求。 超我是人格的道德部分，主要是在漫长儿童期里父母的影响，是儿童以成人自居，内化成人的价值观形成的，主要作用是限制自我对本我的满足。;性心理发展阶段理论;口唇期( Oral, birth to 1 year） 肛门期( Anal, 1 to 3 years ) 性器期( Phallic, 3 to 6 yrs ) 潜伏期( Latency, 7-11yrs ) 生殖器期( Genital, 12 to 18 yrs);防御机制理论;本能的理论;心理社会理论;认知发育理论;Piaget认知发育阶段;感觉运动期 ( Sensomotor, Birth to 2 years) 前运算期 ( Preoperational subperiod, 2-6 yrs) 具体运算期 ( concrete operational subperiod, 7-11 yrs ) 形式运算期 ( Formal operational, 12 yrs through adulthood );Piaget’s Cognitive StagesSensorimotor Stage;Object Permanence;发育分期;第三章 正常发育规律;生长发育的规律;首尾规律;近远规律;Growth Pattern;大小规律;无有规律;从整体到局部;中枢神经系统发育;神经反射的发育;出生即具有，终身存在的反射：角膜反射、吞咽反射、瞳孔对光反射 出生即具有，随后消失的反射：吸吮反射、握持反射和拥抱反射 出生时未能引出，以后逐渐稳定的反射：肌腱反射、腹壁反射、提睾反射 生后一段时间内可存在的病理反射，无临床意义：巴宾斯基征;翻正反射;平衡反应的四种方式;保护性伸展反应;跨步及跳跃反应;视觉发育;视觉功能的发育过程;年龄;听觉的发育;新生儿生后数日内对听觉刺激主要通过骨组织传导； 3个月时，在与耳同水平出现声响时，头能转向声音一侧； 5～6个月时，对低于耳水平的声响能作出反应； 6～7个月时，对高于耳水平的声响有反应； 8～10个月，对任何方向的声响都有反应； 1岁时对声音的定位能力与成人相同；;年龄;嗅觉和味觉的发育;皮肤感觉发育;运动发育;儿童运动发育规律;儿童粗大运动发育顺