湖南衡阳市高中语文1沁园春长沙第2课程时教案.docVIP

沁园春 长沙 第二课时 一、抽背 二、继续分析图画，抓住意象，把握内容大意。 面对美丽壮观的寒秋图，诗人提出了什么问题？表达了作者怎样的情感？ 明确：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ （三）峥嵘岁月图 1、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文中起什么作用？ 明确：承上启下 过渡作用 2、塑造了怎样的少年形象？ 明确：年龄气质(同学少年 风华正茂) 精神状态(书生意气 挥斥方遒) 战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯) 青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。 （四）中流击水图 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 有何深意？ 明确：形象地表明，我们年青一代有能力掌控中国的命运。 三、总结全文 1、用语形象生动 “万”写出了山之多 “遍”写出了红之广 “染”拟人手法，山上层层的枫林仿佛美女妙手染成一样，十分壮美；生动地展现了枫叶重叠、满山皆红的自然景色，并且渲染出一种 火红的热烈气氛；化静为动，给人以无限的遐想。 “漫”写出了江水之盛 “透”写出了江水之清 备课札记