奇妙的对联导学案1.docx

奇妙的对联导学案【学习目标】1、了解对联所承载的中华民族传统文化。2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。4、尝试对对联。【教学重点、难点】1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。2、让学生尝试对对子。【知识链接】掀起你的盖头来——对联常识一、了解对联知识。对联即楹联，就是挂在或贴在堂屋前的廊柱或门框上的上下相对的联语。对联是由两串字数相等、互相对仗，而且具有一定内涵的独立文体。对联的上下联字数不限，但必须相等，内容要有意义，平仄要合律，对仗要工整。??? 春联属于楹联的一种。楹联分为春联、寿联、挽联，门联、厅联、庙联，名胜联、商业联、游戏联等多种形式。二、对联要求。字数相等???词性相同??结构相当???平仄相对???仄起平收三、对联规则.名对名，动对动，实对实，虚对虚，内容上下两相望，词类相当结构同。上下两句字数等，仄起平收不能忘。四、对联歌诀天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。 　　河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈朦。腊屐对渔蓬。过天星似箭，吐魂月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。五、高考试题涉及的几种相关对联的类型高考时对对联的考查符合新课标“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧”的要求，体现了设题的开放性和答题的个性化，不仅可以反映出学生的文学素养和文化底蕴，更能检验出学生的语言运用的综合素质。下面，对高考对联的题型归纳如下：1、修改式。一般是提供一副对得不够工整的对联，要求对它作修改。2、调整式。即打乱对联的句序和结构，让考生进行调整。这种题型既测试对联的知识，又同时考查“语言表达连贯”“正确使用修辞方法”等考点，综合性较强。3、概括式。这种题型把拟写对联和“压缩语段”结合起来检测。答题时先要把主要信息筛选出来并予以概括，然后用对联的形式加以组织。4、话题式。该题型有点类似于话题作文，一般只给考生提供一个话题，其他方面不加限制，让考生根据话题拟出对联。这样能为考生展现自己的个性提供自由而广阔的舞台，有利于考查学生的灵气、才华和创新能力。5、情境式。即为考生提供一个特定的情境，结合“语言表达得体”这一考点要求拟写对联。考生所拟对联不仅要符合对联的写作规范，而且要符合命题者所提供的特定情境。6、指定题材。指定考生在一定范围内选材做对联。比如结合中学课文、文学常识、历史典故、广告词、等。7、集句式。集句联，又称摘句联，顾名思义，就是集诗、词、曲，文中的一句或一联，亦或一语、半句组合成一副对联。如“扣弦而歌,风起云涌；举酒属客,月明星稀” 此联集苏轼《赤壁赋》中词句。这种题型可以结合名句默写来考。六、对联的写作方法：（1）联想法????????????A、相似联想???? 由花朵想到美人B、相反联想???? “旧习” “新风”“大”“小”C、相关联想? 一代园丁乐? 九州桃李香（2）化用法：也就是灵活变化运用诗文名言???? 或者成语典故来制作对联的方法。如：有志者事竟成，破斧成舟，百二秦关终属楚??? 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（蒲松龄自勉 ）【学习过程】一、预习热身1、下面这副对联有明显对得不工整的地方，在不改动字句的前提下，请分别调整上下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。请将修改后的对联写在下面的横线上。纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞；览胜抒怀水木清华万类荣。修改后的对联：答案：登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞,览胜抒怀水清木华万类荣2、请根据上下联内容把空缺部分补充完整。（1）活到老，学到老，老不服老 ；? ???画亦精，字亦精，＿＿＿＿_。（2）蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；???? ________玫瑰花, 春____香 。参考答案：精益求精 梅花桂花 春香秋香3、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。上联：???????????????? ，弃之可惜；下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。参考答案：盘中餐粒粒皆辛苦二、探究学习4、兴趣引导：出个对子考考大家。以成语为对，上联“望梅止渴”，下联是：参考答案：画饼充饥；或：缘木求鱼。5、渐进学习：（1）清对淡，薄对（ ）??????? （2）鱼书对（ ）??????? ???（3）草舍对（ ）?????????? （4）鸡晓唱，雉朝飞。（ ）对绿肥参考答案：（1）答案：薄对（浓）；（结合李清照诗句“薄雾浓云愁永昼”。）（2）答案：鱼书对（雁字）教师引导：①鱼书：东汉末年的民歌《饮马长城窟行》：呼儿烹鲤鱼