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巧用方法 上好复习课 打古镇中心小学：姚晓锋 先人曰：温故而知新!复习是学生完成学习任务的必要环节。对进入即将毕业阶段的小学生而言，通过复习，他们需要将整个小学阶段所学过的知识进行回顾，归纳，总结，从而达到加深理解，系统吸收，灵活运用的目的。如何上好复习课也一直是老师们关心的问题，老师们普遍感到复习课难上，我也回顾了一下我们的教学研究，真正的在教学领域里面专门研究复习课的内容也比较少，因此如何上好复习课也成为教师的教学的盲点。对我们教师来说，复习的内容多，复习的时间短，不知道如何操作；对学生来说，复习的内容已经学过了，听不听无所谓，学习也没有多大的兴趣。那么，如何有效指导学生进行复习呢？ 巧用方法上好复习课 毕业班的语文复习，容易流于两个极端： 一是天天模拟考，教师忙于讲，改，评，学生忙于做，听，抄，背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感； 一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥。 是否可以采用师生，生生互动的方式来进行？ 第一阶段：教师划定复习范围或确定复习项目，让学生依据自己所积累的相关复习资料(课文，笔记，作业等)确定复习重点，列出提纲，自行复习，再根据复习所获尝试拟出模拟试题。此阶段学习支配权应属于学生，教师只是相机做一些提示：想一想还有哪些内容该掌握。你还有哪些地方没复习好。你估计准可能会疏忽什么内容，会搞不透什么问题，你能出个题目考考他吗…… 第二阶段：学生之间开展擂台赛。由学生自荐上场，根据自己所拟的测试题进行“摆阵”，或由全班同学竞答，或指人作答，胜者为下一轮擂主，继续“摆阵”。此阶段，教师是导演，是参谋，是顾问，除维持好秩序，调节好气氛，还要作出客观的评价：对学生不正确的问法，测法要给以纠正；对没有掌握好的问题，要引导讨论，明辨是非；对提问巧妙，见解独到，回答正确，表现突出的学生要给以热情表扬。 第三阶段，师生共同总结，归纳本次复习要点，交流，推广先进的学法，帮助确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进行强化训练。这种复习方法因为师生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用。学生通过看，读，背，思，问，听，议，答，辨，写，调动多种感官，手脑并用既巩固了知识，又提高了能力。 八个字的建议： 回忆，梳理，应用，拓展。 (一)基础部分 关于识字，写字： 对于9册至12册中出现的生字，不仅要求能正确的认读，组词，知道近义词，反义词，能听写；还把每课中出现的词语罗列出来，找出那些有生命力，鲜活的词语(有生命力，鲜活的词语即那些常常用到的，优美的，经常出现的词语)，(强调：不一定是四字词语)并根据词语的意思和相互间的关系，设计相应的阅读短文进行练习。这样，让学生在具体的语境中看拼音写词语，并写出重点词语的近义词或反义词。 　B、名言警句： 　(1)说明勤俭节约的名言： 　　每一食，便念稼赊之艰难，每一衣，则思纺织之辛苦； 　(2)关于珍惜时间的名言： 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ………… C、描写积累的谚语：例如：　　雷公先唱歌，有雨也不多。　　有雨天边亮，无雨顶上光。　D、有关的歇后语：　　小葱拌豆腐---一清二白　　姜太公钓鱼----愿者上钩　　周瑜打黄盖----一个愿打，一个愿挨　　张飞穿针——大眼瞪小眼　E、有关的对联：(注意写出横联)　　四海皆春春不老九州同乐乐无穷( 普天同庆)　　人寿年丰家家乐国泰民安处处春(福满人间) 　F、古诗词句：　　(1)描写春光的古诗：　　杜甫的《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。　　叶绍翁的《游园不值》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。　　贺之章的《咏柳》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。　　(2)描写离别的古诗：　　李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。　　李白的《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。　　高适的《别董大》莫愁前路无知己，天下谁人不识君　　(3) 赞美梅花的诗词：　　墙角数枝梅，凌寒独自开。 其次指导学生正确地调用积累：　　教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。　　3、巩固练习。　　(1)利用语文自习课，班队活动课开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙，歇后语填空，古诗朗诵会，名人名言读后感等。　　(2)指导学生正确地调用积累：　　教师有目的地创设情