人地关系思想演变(澄迈思源高级中学.pptVIP

* * 我们未来是否有必要将可持续发展道路进行下去呢？ 中图版地理 必修二 第四章 11.4 0 11.4 人类与地理环境的协调发展 海南澄迈思源高级中学—— 了解人地关系思想的历史演变 1 理解可持续发展的定义、内涵，结合 实例理解可持续发展的三个基本原则 3 学习目标 了解可持续发展形成的背景 认识到走可持续发展的必然性 2 第二节 人地关系思想的历史演变 一、人地关系的历史演变 活动一：阅读课本内容，小组讨论找出能代表各个文明阶段特征的关键字,并剖析其含义. 生产力水平 人地关系思想 产生的环境问题 史前文明 农业文明 工业文明 极低 微弱的环境问题 崇拜自然 有一定生产能力 改造自然 局部环境问题 极高 征服自然 环境问题尖锐 直面环境问题，分析原因 环境问题: 环境污染 资源短缺 生态破坏 二、谋求人地关系协调，走可持续发展之路 1987年《我们共同的未来》纲领：走可持续发展的道路。 什么是可持续发展？ 1、定义 既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求的能力 三、可持续发展 2、内涵 　　生态可持续发展是基础 　　经济可持续发展是条件 　　社会可持续发展是目的 社会系统 （含人口、科技） 经济系统 人的管理调控 生态系统 （含资源） 物质产品、资金等 劳力、科技等 生活废弃物 环境资源 生产废弃物 环境资源 活动二：《我是土豪》 材料：豆子（代表粮食蔬菜、房子、车子，为财富值）、卡纸：记录 活动说明： 1、 每6人为一小组，共有财产9个豆子（从袋子中取出9个豆子放在桌面） 2、四个生存者（每轮每人依次取桌面上的豆子若干） 3、一个记录员（用卡片记录每人拿的豆子数和剩余豆子数） 4、一个研究员（持有总豆子，并在每一轮游戏后补充与剩余豆子相同的数量，并观察每次添加豆子数量的变化）。 规定：1、每个生存者每次拿若干个豆子（至少1个） 2、游戏进行中发现有生存者拿不到豆子则游戏结束。 公平性 可持续发展 持续性 共同性 3、原则 1、资源和环境的永续利用 2、资源的 持续利用须在资源和环境的承载能力之内。 1、解决全球性环境问题需国际合作 2、尊重各国的主权和利益，制定各国都可以接受的全球性目标和政策 课堂巩固 1、环境问题的实质就是 [　　] A．人类向环境索取资源的速度超过了资源及其替代品的再生速度 B．人类的经济活动向环境排放的废弃物，超过了环境的自净能力 C．发展问题 D．资源的利用问题 C 你来说,我来写 课后作业:阐述经济可持续发展、社会可持续发展、生态可持续发展之间的内在联系 PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 由 Nordri?设计提供 谢 谢 美丽的万宁，美丽的你们，世界上的地方都这么美丽吗？……为什么这些地方环境这么差？人类的活动导致的，万宁要怎么样做才能避免发生这种问题，一直保持美丽下去呢？（可持续发展）今天我们就一起来学习一下，人类对可持续发展的一个思想认识历程。 因为思想决定行动，我们只有了解了人类对地理环境的思想历程，才能知道人类对地理环境进行了哪些活动，导致了什么问题。 到底发生了什么使得人们提出了可持续发展的理念 我们只有充分理解之后，才能真正的在生活中做到可持续发展 出现这些环境问题的根本原因是什么？在与人类的发展方式和发展道路出现了偏差。 * * 美丽的万宁，美丽的你们，世界上的地方都这么美丽吗？……为什么这些地方环境这么差？人类的活动导致的，万宁要怎么样做才能避免发生这种问题，一直保持美丽下去呢？（可持续发展）今天我们就一起来学习一下，人类对可持续发展的一个思想认识历程。 因为思想决定行动，我们只有了解了人类对地理环境的思想历程，才能知道人类对地理环境进行了哪些活动，导致了什么问题。 到底发生了什么使得人们提出