浅谈在高中化学教学中信息加工能力的培养.DOCVIP

浅谈在高中化学教学中信息加工能力的培养 （苏州高新区第一中学 孙计强 215011） 摘 要 信息加工是解决问题的关键一步，如何获取和解读信息是我们平时教学中努力培养的。结合自身具体的教学实践，本文主要从方面谈谈如何信息加工，优化课堂教学。 关键词 信息；加工；文本；插图；数据 《普通高中化学课程标准》明确要求：在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分析、归纳、概括等方法对信息进行加工。那么在具体的教学中如何培养学生的信息加工能力？笔者认为从以下几个方面： 。教科书应成为帮助学生学习的工具、引导学生理解认识人类已有经验和知识的媒介、课堂学习的知识资源、促进学生形成健康情感和正确价值观的催化剂。现存的各种版本的高中化学教科书，有大量的图表来表述化学反应的原理、反应现象、实验结果等，这些表述凝聚着丰富的化学知识，如果在教学中教师能够巧妙地使用，选准切入点，引导学生去揣摩所传递的化学知识信息，增强学生的信息加工的意识。 比如：在苏教版化学1教材P15 图1-10氯化钠在水中的电离（如下图） 教师可以引导学生仔细观察图示， 学生通过仔细探究发现： （1）Na+和Cl-的半径不同； （2）水分子中氢和氧的半径不同； （3） Na+和Cl-周围的水分子数不同； （4）环绕在Na+和Cl-周围的水分子的排列方式不同； （5）物质的溶解是在水分子的作