功在课前赢在课堂.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 10 功在课前 赢在课堂 ——提高化学课堂教学有效性的策略研究 萧山三中 王建锋 摘 要：为了克服“教师很辛苦, 学生很痛苦”的被动局面，提高学生的学习与思维能力，我们在高中化学课堂教学中研究、借鉴并发展了前人的有效教学研究成果，重在教学内容设计、有效问题设计、教学过程设计的策略研究，在旨提高了化学课堂教学的有效性。 关键词：教学设计 有效教学 教学有效性 策略研究 一、问题的提出 目前高中化学课堂教学有一个非常突出的问题，那就是：“教师很辛苦，学生很痛苦”，如教学内容的低效使用限制了教学的有效性；许多教学准备的不充分和计划的不科学造成教学的低效，特别是根据不同的教学内容，如何选择合适的教学方式，有效的问题设计，为实现教学内容服务；教学没有顾及学生在学习中知识和能力以及个性发展的实际需要，教学过程设计严重束缚了教学中的灵活性和变通性。具体表现在以下三个方面： 1、教学内容研究不透 教学内容虽然是教学大纲（课程标准）明确规定了的，并且在教材中也得到具体的体现，但由于教材具有相对的稳定性，而社会生活和科学知识却不断地迅猛发展，为此教学内容不能仅仅局限于教材，而是需要通过对教学内容的创造性使用，增加师生、生生间的互动，培养学生的问题意识和创新精神，尤其是在重点内容的学习上。但是有的老师备课还只停留在备教