同题异构南北交融-Web梁丰高级中学Web2.DOC

“同题异构, 南北交融”记六省名校教学大展示 2013年10月15日，我校一行7人在王柳军校长带领下，驱车千里，来到河南省鹤壁高中，参加2013年“晋冀鲁豫苏浙六省名校”同题异构高效课堂系列研讨活动。活动由山西长治二中、河北邯郸一中、山东聊城一中、河南鹤壁高中、江苏梁丰高中、浙江湖州中学六校参与，今年的主题是“高三备考研究和尖子生培养”。 15日晚上，我校参与课堂展示老师连夜抵达鹤壁高中校园，进入开课教室与学生见面，发放预习学案，试行多媒体设备，与学生交流沟通。 16日上午，我校高三语文组徐蓉老师与聊城一中、鹤壁高中两位老师一起进行了《诗歌鉴赏中的形象分析》的同题异构展示；生物组的张书玉老师与邯郸一中、鹤壁高中的两位老师先后开设了《基因指导蛋白质的合成》一课；政治组的赵爱刚老师分别与长治二中、鹤壁高中的两位老师展示了《感受文化影响》。我校三堂课展示了充分体现了江苏高中教学特点，展现了我校教学的鲜明风格，受到与会人员的一致好评。 下午，分组进行了“高三备考与尖子生培养”的专题研讨，王柳军校长在六省名校校长论坛上作了“科学管理求高效，培育菁英创辉煌”的专题发言，全面分析了我校高考备考的成功举措。 两天的活动中，与会人员还听取了六省名校联谊会秘书长李根保作的《高手是怎样炼成的》的专题讲座。近三个小时的讲座中，通过对学习高手的解密，分析了学习高手常用的解题策略，学习高手有效学习的训练模式和微题组教学培养学习高手的系列方法，对尖子生培养提供了理论支持。 短暂而又难忘的鹤壁高中之行，收获巨大。通过在鹤壁高中的经验交流和参观学习，我校一行切实了解了鹤壁高中教育的辉煌，领略了鹤壁人对教育的挚爱与忠诚，感受了鹤壁浓厚教育的文化底蕴，理解了“河南教育看鹤壁高中”中的含义。 ?英语组吴国富组长作为点评专家在听了三节英语课感受到:在鹤壁高中，我们听的课，虽然老师在教法上不一，学生的实际情况也不尽相同。但是，在这些课中，我都会体会到老师对学生的关心、关爱与关注。在课堂上听不到传统教育模式的声音，看不到老师在粉笔末中的滔滔不绝，看到的是学生主动学习的热情、听到的是老师在循循善诱中的期待。没有了过去课堂教学中的讲台，没有了大篇幅的试卷、模拟题，取而代之的是讲坛、是讨论、是交流合作中的学习愉悦。鹤壁的老师看上去很是平常，朴实得就像农民一般，学生更是和我们小时候农村的孩子没有什么两样。他们人人身上都有股精神，能吃苦，这正是我们的学生普遍缺少的。 鹤壁高中之所以取得今天的非凡成就，至关重要的是他们的落实抓的好。我们常说，讲了无数遍，学生怎么就是学不会呢？究其原因，是没有把知识落到实处。真可谓老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。鹤壁高中首先在高一搞教改。即把学生分组，由组长负责，课前写题、改题，课上讲题，课后检查，几乎全由学生实施操作，一个一个知识点验收，直至每一个组员过关。 鹤壁高中的第一特色就是，有着浓厚的校园文化氛围。教室里到处都是充满个性的标语，“挖掘你的潜能铸就巨大的成功、张扬你的个性描绘不凡的人生”、“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”、“课堂大舞台人人展风采”、“跑是一种激情，是一种精神，是一种学习所必备的品质”；教室里还有各种各样的评比和展示栏，如“星光大道”、“学习标兵”、“进步明星”、“八仙过海各显其能”；走廊里的墙壁上更是五花八门丰富多彩，有班主任的每周班级工作反思，有教研组的教学工作反思，有老师的集体备课活页教案，还有学生的个性格言、文学作品选登、预习笔记以及纠错笔记展评。总之，除了天花板，教学楼的每个角落都是激励人学习和进取的文字标语。校园文化是无声的思想工作，因为良好的文化氛围，能使学生在不知不觉中，自觉自愿地接受教育，这便是“此时无声胜有声”的教育艺术力量。 课堂是学生的天堂，是鹤壁高中的第二特色。黑板利用率相当高，学生每天在上面写题、讲题。每位老师也有自己的黑板，他们写教学反思、分析得失。不仅如此，就连各个班级、班组、学科组、年级组都有专门的黑板，用于公布事宜。 教师脚踏实地，对自己高标准严要求，是我们对鹤壁高中的第三个评价。鹤壁高中对老师的素质有十大要求。老师在课下一定付出了艰辛的劳动，才能预设课堂可能出现的种种问题，把自主权完全归于学生，课堂驾驭却得心应手，这是一种非常了不起的素质。 鹤壁高中还有很多值得学习的地方，比如他们的教学理念和他们开拓创新、奋勇进取、精诚团结、持之以恒的精神。