专题五：焦耳定律及其应用.docVIP

专题五：焦耳定律及其应用 一、探究电阻产生的热量与什么因素有关? 1.（2010?烟台）为了探究影响电热的因素，实验室准备了两个装满煤油的烧瓶、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管，两根不同阻值的电阻丝，以及滑动变阻器、开关、导线、电源等．两个实验小组根据提供的实验器材，分别设计了图甲、乙所示的两个方案．（1）这两个方案的共同点是通过观察什么知道电热的多少．（2）甲方案探究的问题是什么？ （3）乙方案．如图是小红探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”实验装置．质量相等的两瓶煤油中都浸泡着一段电阻丝，R甲＜R乙，温度计显示煤油的温度．实验中发现乙烧瓶中温度计的示数升高快．（1）请你结合图中的对话，帮助小东向小红解释电炉丝和导线上产生不同现象的原因．（2）小东想利用该装置继续探究“电流通过导体产生的热量与电流的关系”，请你写出他的实验过程．（应如何操作？如何对比分析现象？）（3）用该装置想要探究不同物质的吸热能力，两瓶中电阻丝电阻大小应 ?（填以相同”或“不同”），两烧瓶中所装液体应满足的条件是 ．?3．（2013?桂林）小明和小华同学为了探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”，设计了如图所示的实际电路，两个烧瓶A、B中盛有等量、初温相等的煤油，RA与RB是阻值不同的电热丝．（1）RA与RB采用串联的方式，其目的是为了控制通电时间、相等．（2）小明同学为了比较RA与RB阻值的大小，用电压表分别测出RA与RB两端电压的大小，发现UA＜UB，则RA RB（选填“＞”“＜”或“=”）．（3）在相同的时间内，可通过观察 来比较电流通过电热丝产生的热量多少；为了升温较快，试验液体选用煤油而不选水，主要是水的比热容比煤油 （选填“大”或“小”）．（4）通过实验，发现烧瓶B中煤油吸热多，这表明：在电流、通电时间相同的情况下，电阻 （选填“越大”或“越小”），产生的热量越多．（5）小华想改装此实验装置用来“测量煤油的比热容的大小”，则他们应将烧瓶A中煤油换成与其 （选填“质量”或“体积”）相等的水，并将电热丝RA换成 的电热丝．测量时，水和煤油的初温均为t0，通电一段时间后，水和煤油的末温分别为t水、t煤油，请写出煤油比热容的表达式：c煤油= ．（已知水的比热容为c水）．小明认为这样测量煤油的比热容会有较大的误差，原因主要有： ．（只要写出一条即可）4.（2010?枣庄）为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，王军设计了如图所示的甲、乙两种装置，他将两端阻值不同的电阻丝（R1＜R2）分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变．（1）在这个实验中，电流产生的热量多少是通过 气球膨胀的程度大小气球膨胀的程度大小 体现出来的，像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”，这种方法在物理学研究中经常用到，请举一例： 研究声音是由振动产生的，用乒乓球的振动来显示音叉的振动研究声音是由振动产生的，用乒乓球的振动来显示音叉的振动 ．（2）甲装置可探究电流产生的热量与 电阻电阻 的关系．（3）在装置甲、乙的来两次实验中，通过比较相同时间里气球B与D的变化情况可探究电流产生的热量与 电流电流 的关系．（4）在甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，与气球 CC （填气球字母标号）相通的电阻丝产生热量最多．（5）教材上的实验装置如图丙所示（烧瓶与图中的相同）．比较甲、乙和丙图所示的两种不同的实验装置，你认为较好的装置是 甲甲 ，理由是：气体的热胀冷缩效果比固液态更明显，实验现象更直观，时间更短气体的热胀冷缩效果比固液态更明显，实验现象更直观，时间更短 ．．（2013?山西）晚上，小红来到书房，准备做作业，闭合开关，白炽灯瞬间发光后立即熄灭．爸爸放下手中正在清洗的苹果，马上过来踩着木凳上去看了一下说：“灯丝烧断了…”，然后拿着灯口轻轻摇了几下，白炽灯又重新发光了…（1）请帮小红分析开关闭合瞬间灯丝易被烧断的原因．（2）请对小红爸爸的某一做法进行简单评价并解释． ．（2013?北塘区二模）为提高电网对极端气候、重大自然灾害的抵御能力，国家电网公司2008年重点科技减灾防灾项目--直流熔冰装置研制成功．该装置需要1至2万千瓦的功率，最大融冰电流可达6000安，最长融冰距离可达200公里，从而避免因线路结冰而倒杆断线．如图为位于某电网线路上相距几十公里的甲、乙两地之间输电线路和处于乙地的熔冰装置示意图，熔冰装置上的“+”、“-”是两个接线端子．（进行熔冰时交流电已切断）（1）你猜想设计该熔冰装置的依据是 ，在熔冰过程中能量的转化是 ；（2）若要对甲、乙两地之间的“2”和“3”两根输电线同时熔冰，请你在图中以笔画线代替导线，进行切实可行的连接，实现熔冰；（3）在上述熔冰过程中，若每根输电线