高中历史必修Ⅲ”整体结构与教学重点解析上.docVIP

新课标人教版高中历史“必修Ⅲ”整体结构与教学重点解析（上） 抓重点 解盲点 ——历史必修Ⅲ的整体结构与教学重点 备课过程中遇到了哪些问题 赵：参加这次远程研修活动的老师们，大家好！今天，我来到北京二中，邀请历史组的老师们一起研讨历史必修Ⅲ备课中的主要问题，同时也会借鉴到不少好的教学经验。 郝：大家好！有机会和山东、海南的同行们一同研讨必修Ⅲ的主要问题，并分享大家在教学中获得的经验，我们也很高兴。毫无疑问，在高中的三个必修模块中，必修Ⅲ的教学内容最不容易把握。也可以说，它是最难上的一个模块。 赵：我常常听到大家说“必修Ⅲ不好上”。从你们自己的教学实践看，它难在哪里呢？ 自由发言：（现场发挥） 要点：1、从传统的观点看，其中的不少内容超出“历史课的范围”； 2、有些内容，原来是逐渐被弱化的（如理学），现在为什么被强化？我们自己很难说清楚； 3、中国当代文化部分，很难和政治课相区别，但“又不能讲成政治课”，的确难为我们。 4、对于科技史、文学艺术史的定位，似乎很难让老师们上出“历史味”。 赵：在准备这一讲之前，我要山东和海南的主持专家专门就老师们关心的问题在当地做了调查。结果和你们说的差不多，在这里我仅把山东泰山中学高秀泉老师整理的观点呈现几条： 一、对于知识问题的困惑 1、孔子的“仁”能否体现“以人为本”？ 2、荀子“制天命而用之”的命题有没有破坏