图形的放大与缩小.教案.docVIP

《图形的放大与缩小》教案 　教学目标： 　　1、使学生从数学的角度认识放大与缩小现象。 　　2、知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。 　　3、能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。 　　教学重点： 　　使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。 　　教学难点： 　　体会图形相似变化的特点。 　　教学过程： 　说说图中反映的的是什么现象?哪些是将体放大了?哪些是将物体缩小了?生活中还存在许多放大与缩小的现象，这节课我们就来研究“图形的放大与缩小”。 　　二、新授 　　1、教学例4 　　(1) 出示例4，让学生说说题中要求的按“21”放大图形什么意思?(按21放大图形也就是图形的各边放大到原来的2倍) 　　(2) 学生尝试着画出正方形和长方形放大后的图形。 　　(3) 画直角三角形时，引导学生思考：直角三角形的斜边不能看出是多少格，怎么办?(只要把两直角边放大到原来的2倍，再连成封闭图形就可以了)画完后通过量一量的方式，发现放大后的斜边的长度也是原来的2倍。 　　(4) 观察对比原图形和放大后的图形，说说有什么变化?(一个图形按21的比放大后，图形各边的长度放大到原来的2倍，但图形的形状没变) 　　2、例4的延伸 (1)如果把放大后的这组图形的各边再按13缩小，图形又会发生什么变化?学生讨论后的出：A、图形缩小了，但形状不变。 　　B、缩小后的图形各条边分别缩小到原来长度的 。 　　(2)学生独立画出缩小后的图形，指名投影展示。 　　3、归纳小结：图形的各边按相同的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。 4、　三、巩固练习 　　1、教科书P60练习九第1题，找出图形A放大后的图形。 　　2、教科书P60练习九第2题。 　　四、总结 　　图形的各边按相同的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。 使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。体会图形相似变化的特点。