《求一个数的几倍是少教学设计.docVIP

《求一个数的几倍是多少》教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级上册教材52页例3。 教学目标： 1、结合具体情境学会运用“倍”的含义解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。 2、经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。 3、培养学生的观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。 教学重点：探索并掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。 教学难点：理解求一个量的几倍是多少的计算方法。 教学准备：课件、小棒。 教学课时：1课时。 教学过程： 复习导入。 情境导入：出示图片、音乐。谈话：见过他们吗？他们是？对他们是咱们学校的鼓乐队。老师刚刚放的是他们每次出旗的时候演奏的出旗曲。好听吗？你想成为他们中的一员吗？刚好鼓乐队的总指挥刘老师今天也在现场，正想选拔人才呢。如果你想成为他们中的一员，得先通过总指挥刘老师的考核。想试试吗？ 二、创设情境，自主探究。 1、出示教材情境图。 师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？ 学生观察回答：已知信息是：镲的价钱是8元，小鼓的价钱是镲的4倍，问题是：小鼓的价钱是多少元？ 师：这是跟什么有关的应用题？ 生：跟倍数有关的应用题。 师：解决这个问题，首先知道的是？ 生：镲的价格8元 师：小鼓的价格是镲的4倍，也就是几的4倍？ 动手操作，自主探究。 师：请你根据已知信息，画图分析计算解答，再小组交流想法。学生按要求参与活动，交流汇报。 学生汇报。 生：一个○表示1元。 军棋：○○○○○○○○ 8元 象棋：○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 8×4=32（元） ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 师提示：我们乐意用线段图表示。（边说边画） 军棋的价钱是1倍数，用1条线段表示。而象棋的价钱是4倍数，有4个军棋这么多，所以画一样长的4条线段表示4倍，并标出其余信息和问题。 8元 军棋： 象棋： ?元 象棋有4个8元，所以用8×4=32（元）。 引导学生理解线段图每部分的含义，并能看着线段图来叙述题意。 追问：你们算出了象棋的价钱是32元，能验证一下吗？象棋的价钱是军棋的4 倍吗？ 学生验证自己的结果。 对比观察两图。 师：我们用了两种图示表示出这道题，对比看一看，你更喜欢哪种图示？为什么？ 师：你们跟数学家想得一样，通常情况下，有关倍数的应用题都可以用简单的线段图来表示，所以我们不仅要看懂线段图，还要根据题意来画线段图。 巩固运用，提升拓展。 画一画。 看图列算式：数学书54页第5题。 （1） （2） 看图填空：数学书54页第6题。 （1） （2） （3） 解决问题：数学书54页第7题。 课堂小结：谈谈今天的收获！ 板书设计： 求一个数的几倍是多 求一个数的几倍是多少 几个几是多少 用乘法解决：几乘几 2017/10 第一行： 第二行画的 是第一行的5倍。第二行有多少个 ?