中职幼儿教育心理学（主编刘凤莲 北理工版）ppt课件第四章 幼儿概念学习与教育.pptVIP

胆道疾病病人护理化工企业本质安全理论实践及方法内科护理学呼吸系统总论概论脾胃病常见症状及治疗经验偏瘫截瘫康复训练手册偏执性精神障碍品管圈实践 知识点3 幼儿概念学习的指导 幼儿在日常生活中已获得一些前科学概念，这些概念中难免存在错误。在指导幼儿概念学习时，要注意对这些错误概念的纠正。另一方面要了解幼儿概念学习的水平，及时调整概念学习的指导方法。 一、幼儿错误概念的成因与纠正 1.幼儿错误概念的原因 有关研究表明，导致儿童，特别是幼儿错误概念的主要原因有下列几个方面: (1)儿童可能接受错误的信息。父母对孩子提出的问题在没有把握作答之前，常常为了满足孩子的好奇心，或是使他安静下来，胡编乱造。或者把成人以为是正确的其实又不正确的信息，传授给孩子。有时父母尚末听清孩子的问题就作答，结果提供了错误的信息。 下一页 返回 知识点3 幼儿概念学习的指导 儿童从伙伴中得到信息时，更有许多错误的或部分正确的信息。 (2)迷信会赋子错误的概念。迷信来自父母亲、教师和权威人物。儿童对出自他们的信息，比之来自伙伴的信息，更加坚信不疑。 (3)错误的推理产生错误的概念。年幼儿童的推理能力尚末充分发展，所以不能批判其思维。错误的推理可以做出这样一个结论——教师讲解了热胀冷缩的原理之后，问冬季白天为什么比夏季白天短，一个儿童回答说“冬季的日子受冷收缩，夏天的日子受热膨胀。” (4)语言理解错误