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应用WebQuest实施发展性课程评价的探索 ――《酸雨》课例剖析注 陈杰（浙江台州市洪家中学 318015） 摘要 WebQuest是应用网络信息组织探究学习的一种方式。本文介绍了在WebQuest课例――《酸雨》中，探索实施发展性课程评价的具体方式方法。作者认为用WebQuest实施课程评价具有：评价问题真实，评价主体多元化，激励学生发展，关注过程，指标多样，可操作性较强等特点。 关键词 WebQuest 课程评价 酸雨 课程评价在课程改革中起着导向和质量监控的重要作用,是课程改革成败的关键环节[1]。现行的评价和考试制度与素质教育和课程改革的要求还存在一定的距离。已有的一些发展性评价方式（如“学生成长记录袋”、“长作业”等）给我们提供了新理念、新思路，但具体的发展性评价的方式方法却更多地有待我们去继续创造。在WebQuest（网络探究）课例――《酸雨》（由陈杰Gerald Robillard的设计WebQuest实施发展性课程评价做了一些探索。现介绍如下。为了便于阐述，我们将课例与设计意图、体会交替呈现（用不同字体印出）。 《酸雨1 引言 树木为什么死去？湖里为什么没有鱼？爸爸的自行车为什么黯然失色？每年春天校园里难闻的味是哪里来的？这些问题的答案很简单——酸雨，是酸雨造成了今天这么多严重的环境问题。答案虽简单，但解决酸雨的问题可不那么容易。2 任务 市环保局雇佣你们和其他一些研究人员来调查酸雨。你们描述pH的范围，pH与溶液酸碱性的关系。 正常雨的pH是多少？什么是酸雨?什么化学物使雨变酸，这些化学物来自何处? 要扮演一个角色，有化学家、生物学家、健康科学家，和经济学家，要从他们的角度来研究问题。在小组活动中，包括课堂内外，你们谈论酸雨引起的问题，并提出缓解这些问题的建议。有可能的话，在一些网站上发。 在小组里决定谁担任下面的角色。各个角色所要解决的问题对调查很有帮助。虽然你们各自负责报告的一部分，但对如何与酸雨斗争的问题，你们要和小组其他成员一起提出一系列建议。化学家 pH的范围，并列出与pH各个水平相应的东西。 什么化学物使雨变酸，怎 调查本地区这些化学物质的来源。 我们如何测量雨的酸度pH）?制定并实施测定本地区雨水酸度的计划。 生物学家 酸雨对树木和土壤造成什么影响? 酸雨对树木和土壤造成的后果对我们有何影响? 当湖水和水生植物组织变酸会出现什么情况? 酸的水源对我们有何影响? 我们这个地区的水生植物是否受到酸雨的影响？如果是，到什么程度? 水生植物受到酸雨侵害的危险信号是什么? 健康专家 酸雨怎样危害人类? 酸雨对人类有哪些直接危害？有没有与酸雨有关的健康问题?? 酸雨对人类有哪些间接危害？酸雨影响我们的食品来源、水和空气吗？ 酸雨对人们的影响造成什么后果? 经济学家 酸雨对建筑材料有影响吗? 酸雨对建筑有影响吗? 酸雨对道路、公路和桥梁有什么影响? 酸雨对金属制品，如机动车、火车、公共汽车以及其他交通工具有什么影响? 就钱而言，对酸雨造成的影响，我们要付出代价? 酸雨对渔业、林业和农业带来什么经济上的后果? 付出代价?你们在查找各自需要的信息时，要找出解决酸雨带来的问题的办法。在报告的最后，虽然提出的建议是整个小组的，但各人都要提供解决自己关心的问题的办法。网上资源 中国科普网站酸雨专题馆 酸雨（繁体） 酸雨测试 酸雨的黑色幽默 杭州落雨酸如醋 学军中学气象小组对酸雨的测定 国内酸雨专家名单 酸雨的“监测仪”——花瓣酸雨（英文） 过程与学习建议 这个WebQuest活动的最终产出是做一份调查报告，如果你能用PowerPoint展示你的研究成果或者作一份“网络报告”则更受欢迎。尽管报告中的建议和结论要通过整个小组的合作才能形成，但每个“科学家”都要负责好自己的那一部分。 和其他组员一起决定谁担任什么角色。对酸雨进行“头脑风暴”为你们的报告献计献策。制定一个行动计划决定报告的组织形式、内容和外观。了解你们的主要目标，列出网站上有什么信息的提纲。 使用资源部分的网站调查信息。选择和各个角色的问题相符的信息。你们制作报告时最好能用一些照片来帮助说明酸雨的成因和它带来的问题。 上网调查时要做好笔记。对有用的站点要做好书签以便必要时可以迅速地上去再查看。记住界定抄袭的标准。剽窃别人的想法、作品或把它们作为自己的东西就是抄袭。不允许你们使用书本或文章里、或网站上的东西时隐瞒它们的作者。⑤完成调查后 ⑥经过讨论后开始写报告的第一稿。一旦每个“科学家”都完成了自己的部分，就要在小组碰头，拿出各自起草的。调查发现向小组其他成员征求修改草稿的意见然后写修改稿。⑦在各自报告的基础上写出最后总的调查报告。一定要写一段引言，使读者了解你们在写什么。记住写酸雨造成的问题不只是