幼儿英语教育与整合学习ppt课件.ppt

幼儿英语教育与整合学习;一、幼儿英语教育的基本问题;公众的态度;专家的态度：;我们的态度 ：;理由 ;幼儿期学英语有生理及心理优势： 美国康乃尔大学的研究机构在1996年第1期《自然》杂志上发表论文指出：幼儿在学习外语时，大脑将外语贮存在“布罗卡斯区”，即与母语相同的部位，而成年人在学习外语时大脑已无法将外语贮存在该区，只能在大脑的另一部位重新建立记忆结构。新的记忆结构没有“布罗卡斯区”灵敏，在使用时还需要与“布罗卡斯区”建立联系。因此成年人学外语的速度慢，掌握得远没有幼儿牢固，也较难形成基于“布罗卡斯区”的语感。这一研究结果，充分说明了儿童早期学习外语有其生理优势。 幼儿在心理上的大胆开放敢于尝试也让他们敢说敢练习，有心理优势。 ;幼儿学英语有助于促进幼儿的丰富发展： 促进幼儿语言能力的提高； 促进幼儿的认识水平与思维水平； 促进幼儿社会性发展。 ;学英语会不会影响母语学习呢？;（二）幼儿英语学习的目标;1、塑造听说英语的器官，帮助幼儿建立初步的英语语音感，增长他们的语言敏感性。 2、培养幼儿英语学习的初步兴趣，提高运用语言进行交往的积极性。 3、通过过英语学习引导幼儿感悟文化多元，学习尊重、欣赏与理解。 4、学习倾听，建立同理心，培养初步的助人意识与良好的品格习性。 ;（三）幼儿如何学习英语;人是通过意义的有效交换这一社会行为而习得语言能力的。 习得是在大量的语言交际活动中完成的，因而，幼儿语言学习中的情景与交际练习是十分重要的。 由此我们主张幼儿英语应当通过意义的感悟与理解去习得语言，在情景中去习得，在活动中去习得。 ;二、小天使英语课程理念;天使，其英文名称Angel，源自于希腊文angelos，使者。在宗教思想中，天使是侍奉神的灵，神差遣它们来帮助需要拯救的人，传达神的意旨，是神在地上的发言人。它们是纯“善”的化身，劝诫人类勿行恶，引领人类走向光明的世界。 儿童如天使般纯洁和善良，幼儿教育的重要使命之一就是维护与长养儿童的纯洁与善良，以为他的一生奠基。幼儿期的一切学习都应当以此为宗旨，幼儿英语学习也不例外。 ;（一）课程宗旨;本教材是我们将英语学习与美好心灵品格培养相结合的推广计划中的一部分，我们希望通过这种尝试，在有效提高幼儿英语语言的敏感性与初步的英语沟通能力的前提下，使他们初步感知基本地美德习性，并培养他们服务社会，关心他人的意识。使他们成为有心灵丰富、讲道德、富有同情心和人格健全的好公民。;（二）以“和合”思想为指导的课程价值取向;（三）以品格为核心的整合课程模式;FCL模式的基本理念;背景： 分裂、动荡、暴力的社会 孩子需要发展内在的力量抵抗动荡的社会，需要值得模仿的成人榜样，需要有内在意义的教育的帮助。 ;该模式从创立至今已有近二十年，并在世界各地的学校中实践。如法国、日本、非洲等地都有学校在实践该模式。其理念的对儿童道德发展的积极影响也获得相关教育评估机构的认可与肯定。美国教育发展研究院经过评估认为，该项目对儿童的态度、能力、利他认同感方面产生了积极影响。2004年，这一项目因为在帮助学生达成不同文化间的和谐关系和终身服务而获得“约翰·安森·福特人类关系奖”。美国教育发展科学院也将该项目列为美国最有发展前景的教育改革实践项目。 2007年在美国已经成立了一所FCL的特许学校。 ;2005年我们开始与特蕾莎进行合作研究，尝试在中国进行该模式的实践与理论研究 。已举办过三期整合学习工作坊，我院 附属幼儿园，北山，与绿城育华幼儿园一直在实践这一项目，几年来已经积累了不少经验与成果，相关成果正在进一步的整理之中。;通过实践我们发现这一项目课程对孩子的情绪、学术的学习、社会性的能力与良好心灵习惯的培养都有着积极作用。同时项目实践也让老师们在品格教育的敏感性与有意识地进行系统的品格教育的能力上有了很大收获。 为了有更多的孩子受益，我们期待有更多的幼儿园老师能参与项目的实践。 ;基本理念 FCL强调以核心品格价值统整课程，通过创建有积极意义的教育文化，把儿童的校内教育与校外教育、内在生活与外在生活、心灵与头脑、精神与学术、技能训练和道德情操等充分整合起来，以引导儿童在实际行动中把利他主义与自我实现充分结合在一起，最终让儿童成为和谐文化的创造者与领导者。 ;品格第一的全人目标 （促进儿童完整发展） 全方位的学习内容 （健康、语言、科学、艺术、社会） 全循环的教育策略 （品格、学科、艺术、问题解决，服务） 全身心的学习方式 （头、心、手） ;基本模式 整合学???模式经常用一个坐在有头、臂、腿的车中的学生来表示。每一个都代表了一个不可分离的焦点领域。头脑意味着品格或道德教育。它提供方向与动力以获取一些技能，使其为人道主义或我们所居地球服务。左手代表了学术及应用于品格目标的技能。左脚是同艺术、音乐能力