初中几何思维训练法.docVIP

关于思维训练方略 1正向思维,2逆向思维,3正逆结合 例题1 一件工作30人42天完成,后来增加6人且每人功效提高25%可以提前多少天?(适合六年级). 1 一般做法也是很多人的走一步看一步，1÷30÷42=……一人一天 ×（30+6）×（1+25%）=×……后来天数。 2 在这里给大家提个建议，其实牛吃草问题为何设一人一天， 解：设提前x天，思路形成过程方程左右表示工作总量 1×30×42=（1+25%）×36（42－x） 在这里我摆出2种做法，你看看孩子那些意识不对。 1260 =36×（42－x） 好的处理42－x= 1260 =45（42－x） 42－x= 1260 =1890－42x x=14 630 =42x X =15 3 推荐方法这是我认为这样子最对的方法，分析与综合结合条件 提前天数 30, 42, 25%，6 列式把分析过程倒写 原来天数 后来天数 42-1×30×42÷（30+6）÷（1+25%） =42-30×42× 工作总量÷后来人数÷功效 =42-28 =14（天） 1×30×42 （30+6） 1+25%） 通过例题1看3个方法虽然结果都对但是实力完全不是一个级别的，第一种思维散乱，这类孩子不注意，遇到几何稍难和绕的题基本无解，第二题用方程前一类人无约分和化繁为简的意识，后一类明显思维强些，尤其是整体意识，第三种方法是意识最不错的，学习中思路的形成过程至关重要，虽然很多人难接受，但适应分析法是今后想学好几何的必由之路。 例2 一瓶盐水120g浓度20%，加入多少水后浓度为15% 分析1 抓盐水不变列方程 解：设加入x g水 20%×120=15%（120+x） 24=18+0.15x 6=0.15x X=40 整体意识训练 120+x= x=40 分析2 20% 15% 15% 3:1 120÷3×1=40g 0% 5% 这方法快但很多人只会套，不明理由。 分析3 加入盐水 120×20%÷15%-120 =-120 后来盐水-开始盐水 =160-120 =40(g) 盐÷15% 120 120×20% 分析4 很多同学觉得分析法难，关键在于选择多，不知道如何选，度把握不准 我们可以采用枚举法，加入水我们之前选择后来盐水-开始盐水。有同学问为何 不能后来水-开始水。 后来水-开始水 列式 120×20%÷15%×（1-15%）-120×（1-20%） 溶液×（1-15%）120×（1-20%） =120× =136-96 盐÷15% =40（g） 120×20% 虽说第4种方法选择不好，但因为思维连贯，也做得很简单 分析5推荐给想象力强的孩子，因数×因数=积 对应长×宽=面积 对应长×宽=面积 乙+丙=盐=甲+丙 乙=120×（1-15%） 120×（1-15%）÷15% = =40（g） 所谓内行看门道，外行看热闹，一般人仅满足1和2，题目很简单，不明白思维的重要性，不过各种方法共性是盐不变。 例3 一件商品成本降低6.4%则利润率提高8%，求原利润率。 分析1 关于利润铁三角 成本×（1+利润率）=售价=单价×数量