三上《四边形》教学设计.docVIP

三年级上册《四边形》教学设计 教学内容： 人教版《数学》三年级上册第34—36页。 教学目标： 通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形。 掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。 3、通过找一找、说一说、画一画等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在，并渗透分类思想。 4、培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯，以及与他人合作交流的意识。 教学重点： 认识四边形及其特征。 教学难点： 掌握四边形的特征。 教学准备： 多媒体课件、学具（各种四边形）。 教学过程： 一、直接导入，揭示课题 （1）今天我们要认识一个新朋友——四边形。 板书课题：四边形 （2）关于四边形你都知道什么？ 二、合作交流，探究新知 教学例1 （1）究竟怎么的图形是四边形呢？老师带来了一些图片，我们一起试着找一找？ 课件图形： （2）学生独立涂一涂 （3）同桌相互交流 （4）集体反馈：为什么这些是四边形，而那些却不是？ 2、概括四边形的特征。 （1）现在你们觉得四边形应该有哪些特点？ （2）师：对，像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形。 板书： 生活中的四边形 师：其实我们的生活中也有很多的四边形，你能说说我们身边哪些物体的表面也是四边形吗？ 4、教学例2（分类） 你能给这些图形分分类吗？ 活动要求： ①请你选择好工具，定好分类的标准。（可以用三角尺上的直角去比一比，也可以用直尺量一量边） ②分类并用自己喜欢的方式记录。 ③四人小组交流，说说你分类的理由。 ④推荐一名同学发言。 全班交流。 进一步掌握长方形、正方形的特征。 ①我们来看把长方形、正方形分成一类的这种分法： 长方形、正方形和其他的四边形相比，又有什么不同呢？小组内说一说，可以借助三角板和直尺。 ②小组汇报，得出结论。（在黑板上贴出正方形和长方形） 板书： 我们请电脑博士来演示一下。 长方形和正方形同其他的四边形相比，有一定的特殊性，所以长方形和正方形是特殊的四边形。 师总结 练习巩固，拓展延伸 判断：哪些图形是四边形？ 画一画 在格子图上画一个四边形 数一数 图中有（5?? ）个四边形 四、课堂小结 1、师：通过这节课的学习你有什么收获？ 2、小结：这节课，老师和同学们一起认识了四边形。掌握了四边形的特点；还能根据四边形边和角的特点给四边形分类。同学们学的都不错！四边形家族里还有一些特殊的成员我们下次研究。 五、课后思考 把一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么形状？（动手试一试） 仙岩霞霖小学潘珍丹 三年级数学 2 2013年度第一学期