渔歌子教学设计牛春华.doc

《渔歌子》教学设计(四年级下册) 教学目标：? ???? 知识与技能： 1、熟读并背诵这首词。 过程与方法： 2、反复诵读，展开想象，感悟词文意境。 情感态度与价值观： 3、培养学生阅读词的兴趣和对词的热爱之情。 教学重难点： 教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。 教学难点：结合词句展开想象并能描述出来。 （3）读出词味儿。 遇到第一声、第二声字的时候，我们把声音拉长一些，在遇到第三声、第四声字的时候，我们把声音——（生接）缩短一些。 生情不自禁地试读起来。指名读。 三、想象，品出词中画 1、圈出文中描写景物的词语，美读词语?，想象画面。 课件出示：白鹭，鳜鱼，箬笠，蓑衣，斜风细雨、桃花流水，西塞山?。 2、引导学生根据景物词语想象色彩、声音、味道。（师随机出示景物课件） 3、小组讨论：用语言描绘此时你眼前的画面。（课件图片）师随机简笔画。 四、和诗，?品出钓中情 （1）短短的27个字我们把它想象成了一幅丰富的画面，让我们感受到了一个——的渔翁，用一个词形容这幅画——（师随机板书悠然自得、如诗如画。）随机点出“不须归”的原因之一：景美，乐不思蜀。 （2）他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词。（出示：《和答弟志和渔父歌》：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。）哥哥这首词写什么？你怎么知道的？ 结合张志和资料学生说出?“不须归”的原因之二：仕途失意，不愿做官。 师是哥，生为弟，师生作诗和诗。 （3）张志和垂钓，钓来清闲，飘逸。也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。（配乐） 五、拓展，悟出词中趣 1、古人不仅读词，还把词当歌曲来唱，我们今天就一起学唱一唱。（出示课件：歌曲《渔歌子》） 2、写一写这幅美丽的画面。 生练笔，汇报。 六 、作业布置 1、 背诵这首词。 2、给这首词配上一副彩色画来向人们展示江南的美景。 板书设计： 渔歌子 【唐】张志和 悠然自得 如诗如画