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抓文眼 赞灯光 案例信息:人教版小学六林年级下册教材《11、灯光》 单位：新疆昭苏县77团中学 案例教师：邹亚萍 师：同学们，回家读了《灯光》后，课文中“多好啊”出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他说这句话时，看到了什么？想到了什么？ （稍候讨论交流） 生：课文“多好啊”出现三次。 生：第一次“多好啊”是作者在天安门前散步，欣赏绚丽缤纷的华灯美景时说的。 生：第一次“多好啊”是旁人一句由衷的赞叹。 生：第一次“多好啊”对作者来说太熟悉了，这句话让他陷入了回忆。 生：第一次“多好啊”让作者想起了郝副营长。 师：孩子们你们读书真用心。是的，这句 “多好啊”是作者曾经的战友心中美好的希望，这句“多好啊”不禁让作者想起了战友，也想到那场激烈的战斗。继续谈论第二次好吗？ 生：第二次“多好啊”是郝副营长看到图书上的画说的。 生：第二次“多好啊”是郝副营长看到书上孩子们在灯下学习，非常羡慕时说的话。 生：第二次“多好啊”是郝副营长也没见过电灯，但看到灯光下孩子们看书学习时，很崇拜，很向往有电灯。 生：第二次“多好啊”是郝副营长对灯的一种期盼，他也想让孩子们在灯光下学习。 师：是呀，当时是战争时期，条件极其艰苦，很多人没见过电灯，郝副营长也没见过，他看到图上孩子能在灯光下看书深感羡慕。请继续谈论第三次好吗？ 生：第三次“多好啊”还是郝副营长说的。 生：第三次“多好