《儿童心理发展与教育》课件.ppt

发展心理学;概述;心理发展的内涵;心理发展的基本性质;;;;儿童发展心理学的研究任务;第二单元 发展心理学简史;第三单元 发展心理学研究方式;第四单元 心理发展的理论问题;Date;皮亚杰认知发展理论的核心：发生认识论 ;1、皮亚杰的心理发展理论（阶段论） 连续过程中的阶段性；各阶段均有独特的典型特征；各阶段的发展次序固定；各阶段具有连续性（前后衔接）；先前的认知结构包含并融合在后继的结构之中。 皮亚杰主要把儿童心理或思维发展分为四个阶段： （1）感知运动阶段（0－2岁）这个时期的儿童主要凭感知运动手段反映外界刺激，并适应外界环境，其智力处于感知运动水平。大约在此9-12个月，开始认识客体永久性（Object permanent）； （2）前运算思维阶段（2－6，7岁）从这个时期开始，儿童具有表象思维，有运用符号的能力，其智力活动处于表象水平：泛灵论、自我中心、思维的不可逆性、未掌握守衡。 （3）具体运算阶段（6，7－11，12岁）这个时期儿童的认知能力摆脱知觉的局限，获得概念的稳定性，达到守恒。对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性。其智力活动处于获得概念稳定性，进行（依靠具体经验）的逻辑思维阶段； （4）形式运算阶段（11，12－14，15岁）这个时期