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学段小学年级五年级学科语文
第十六周:
《灯光》
教学目标;
知识与技能:
1.学会本课生字新词。
2.理解课文的主要内容。
3.“多好啊”在文本中多次出现,体会句子表达的思想感情。
过程与方法:
1.理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
2.指导有感情地朗读课文。
情态态度价值观:感悟郝副营长的美好心灵,学习他不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,回报祖国。
教学重难点:
1.从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对美好未来的憧憬。
2.从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中,学习先烈的无私奉献精神。
3.了解作者由具体事物而产生的联想。
建议教学课时:2课时
导学过程
第一课时
一、预习案:(此过程约10分钟)
(一)预习任务安排:
1.能正确读写本课生字词,并做摘录笔记。
2.能用多种方法理解“漫步、歼灭、聚精会神、注视、憧憬、焦急、千钧一发、暴露、璀璨”等词语在课文中的意思。
3.能正确、流利地朗读课文。
(二)信息链接:
王愿坚(1929--1991.1.25)男,中国电影编剧、小说家。山东诸城市相州镇七村人。1945年参加八路军。王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中,当过随军记者,解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
(三)预习自测:
1.用自己喜欢的方法把课文读一读,我发现这些字易读错: ,我发现这些字容易写错:
2.把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍:
3.运用多种方法理解词语:
漫步、歼灭、聚精会神、注视、憧憬、焦急、千钧一发、暴露、璀璨
还有这些不理解的词:
4.再把课文读一遍,画出自己喜欢的经典词句,并摘录下来。
二、探究案:(此过程约20分钟)
(一)导入新课:
《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事,它是谁写的呢?(王愿坚)
(二)自主学习展示:展示疑惑,互相解疑。
1.小组分工展示 。
2.我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落,并说出自己的体会。
(三)质疑探究:我思考,我收获。
1.组内交流易读错写错的生字词,说说识字的方法。
2.交流讨论不理解的词语。
3.小组内自由朗读课文,两人互读,将课文读通顺并且读出感情。
四、训练案(此过程约10分钟)
1.我来给生字选择正确的字或音。(或形近字区别)
(漫 慢)步 暴露( ) 璀( )璨 ( ) (住 注)视
憧( )憬( ) 千钧( )一发 聚精(会 汇)神
2.填合适的成语。
(1)后来才知道,在这( )的时刻,是郝副营长划着了火柴……
(2)三发绿色的信号弹升上天空,接着就是( )的炸药包爆炸声。
(3)书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下( )地读书。
3.造句。
①憧憬:②千钧一发:③璀璨:
4.结合课文内容,用简练的几个词或一句话评价郝副营长:
第二课时
一、预习案:(此过程约12分钟)
(一)预习任务安排:
1.我能正确理解倒叙的写法及其好处。
2.我能通过对课文语言文字的朗读品味,感受到郝副营长的可贵精神。
3.我能联系课文的内容展开合理的想象,写出自己的真实感受。
(二)信息链接:
倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。恰当地运用倒叙手法,能刹那间引起读者思想上的共鸣,起到先声夺人的效果,也能使文章的结构曲折多变,吸引读者的注意力。
(三)预习自测:
1.通过上节课的学习,我知道郝副营长给我留下这样的印象 。
2.联系上下文想象郝副营长的心理活动:
A他注视着那幅图,默默地沉思着。
B他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬中。
3.我又把课文读了一遍,在文中感受最深的地方做批注。
( 四)我的疑问:
将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,与老师和同学探究解决。
二、探究案:(此过程约20分钟)
(一)导入新课:
“灯光”再平常不过了,然而在几十年前,能够让孩子们在明亮的灯光下学习,是人们的美好愿望,甚至为了实现这个愿望不惜牺牲自己的生命。下面,我们就一起来学习《灯光》一课,听听它给我们讲述的动人故事。
(二)自主学习展示:
1.小组分工展示。
2.即席演讲:我将这样向郝副营长学习……
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