掌声公开课教学设计.docVIP

《掌 声》教学案例 神河镇中心学校 陈琪 教材分析： 　　《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。 　　三年级学生年龄小，学生的情感不容易与作品的情感、教师的情感，产生共鸣。如何引导学生整体把握课文内容，了解英子在掌声前后的变化，深刻领会掌声的含义，是本课的教学重难点。在教学设计上，以英子的内心变化为切入点，通过仔细揣摩重点词句，领悟文字背后的声音，在读读说说中与文本对话，进而，在情景诵读中入情，在切实体悟中融情，在拓展延伸中升情。 　　教学目标： 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心变化，引导学生初步学习概括文章主要内容的方法。 　　2．理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动去关爱、鼓励别人，也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。 3、抄写让自己感动的句子。 教学重点： 了解英子在掌声前后的变化，深刻领会掌声的含义。 教学难点： 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 教学准备：课件 　　教学过程： 一、创设情景，达成共识。 1、师生互动，初步体会掌声的涵义。 同学们，今天我们班请来了这么多老