有余数的除法(导学案).docVIP

有余数的除法导学设计 导学目标： 1、在给定的具体情景中让学生通过动手操作感受余数在生活中产生必然性，能理解到有余数除法的意义，在理解的基础上会写横式及用竖式计算有余数的除法。 2、通过猜测——验证——概括这几个教学环节，深刻体会余数要比除数小的道理。 ３、让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，感受数学与生活的密切联系，并从中体会到探究的乐趣。 ４、会用有余数除法的知识来解决生活中简单的实际问题。 导学重难点： １、使学生能在具体的情境中，弄懂有余数除法的意义。 ２、学会有余数除法的横式写法及用竖式进行计算，理解商和余数的实际含义，懂得余数要比除数小的道理。 导学准备： 小棒，相关课件。 导学过程： 一、课前交流，激发兴趣 师：孩子们，老师不仅会和大家一起来学习数学知识，还有一个特异功能，想知道吗？ 课件展示游戏规则：老师的特异功能需要你的配合，请伸出你的左手，从大拇指开始数，1是大拇指、2是食指、3是中指、4是无名指、5是小指，数完后又回到大拇指接着数6、7、8……就这样依次往下数。 这样数到你想数的数（45以内），请你记下这个数和对应的手指头，待会你们报出你数的数，老师会用自己的特异功能猜出你说的数对应的手指头。我们马上来试一试吧。 师生进行猜数游戏。 师：你们想学老师的这一本领吗？相信通过今天学习，你们一定能破解老师的特异功能猜手指的秘密。 二、动手实践，探究问题