搭配的学问说课ppt.pptVIP

人教版小学数学三年级上册 《搭配的学问》 说课 教材分析 学情分析 教学模式 板书设计 说课流程 教学设计 一、教材分析 　　　在二年级上册的教材中，学生已经接触了一点组合知识，学生通过观察、试验的方法可以找出最简单的事物的组合数。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、试验等活动找出事物的组合数。与二年级上册教材相比，本册的内容更加系统和全面，教材重在培养学生有序、全面的思考问题的意识。 二、学情分析 认知方面 三年级的学生有一定的知识基础和生活经验，能通过观察、试验找出最简单的事物的组合数，但认知水平还停留在感性层面上，对搭配没有足够的认识。 学情分析 能力分析 学生已初步具备一定的归纳、猜想能力，但在数学的应用意识与应用能力方面需进一步培养。 知识技能 过程与方法 情感态度 目标 教学目标 使学生通过观察、操作、交流等活动，掌握搭配的方法。 　　使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点，渗透符号代思想。 　　培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。 创设情境，导入新课 三、教学模式 自主学习，合作探究 巩固练习，掌握方法 课堂归纳，总结收获 345 教 学 模 式 四、教学设计 1.创设情境，引入新课； 创设游戏情境 引发学生思考