《变态心理学的理论》课件.pptVIP

第三章 变态心理学的理论模型;目录;第一节 生物学理论;一、生物理论家如何解释异常行为;一、生物理论家如何解释异常行为;二、生物学的治疗;二、生物学的治疗;共识：广义上的生物学基础;三、生物学理论的评价;第二节 心理动力学理论;第二节 心理动力学理论;1、潜意识是被压抑观念的处所;2、人格结构失衡与心理异常;2、人格结构失衡与心理异常;2、人格结构失衡与心理异常;3、焦虑及防御机制 ;3、焦虑及防御机制 ;压抑;移置：把对某人的感情转移到另一个人身上的过程。;投射：学生把自己的感情、思想或信念归诸于别人或客体的心理现象。;回归：当为自己所不能处理的情感压倒时，所表现出的忽然回到原来发展水平;4、性心理发展阶段;;5、其他心理动力学对异常行为的解释;安娜·弗洛伊德;荣格;其他心理动力学对异常行为的解释;客体关系理论;6、心理动力的治疗;7、心理动力理论的评价;第三节 人本主义的观点——自我实现受阻;关注点;人本主义基本思想;人本主义基本思想;意义疗法;人本—存在主义理论的评估;第四节 行为主义----行为是习得的;三个假设;三种学习过程;行为主义理论的评价;第五节 认知理论;不合理信念;理性情绪疗法;1、描述你在近期的一个情境中感受到（或之后经验到）的情绪（应是词语非句子）： 情境：何时？何人？何地？何事？ 情绪：0~100评估其强度； 2、找出不自主的思维： 当你产生该感受之前，你的心里想了些什么？观念or图像？ 3、找出支持该不自主思维的证据。;4、变换视角，寻找其他可能性： 找出不支持该思维的证据，得出一个替代性的思维；或综合两者，得出一个平衡的思维（虽然…但是…），从0~100评估你对其相信的程度。 5、以新的视角重新体验情境，你是否产生了新的情绪？写下来，并按0~100对其评估。;如何辨别不自主思维？;如何辨别不自主思维？;Activating event 引發事件（外在事件）;Activating event 引發事件（外在事件）;Activating event 外在事件;Activating event （外在事件）;Activating event 引發事件（外在事件）;Activating event 外在事件;寻找核心信念：; ;大学生常见的非理性信念 及其特征;我应该努力各个方面都做的更好。 一个优秀的人应该得到别人的赞美和喜爱。 任何问题都应该有唯一正确的答案。 别人需要我帮助的时候，我应该全力帮助。 我有困难的时候，别人应该关心、帮助我。 当我说话或上台发言的话，应该得到别人的关注和热烈回应，否则就是我做得不好。;绝对化要求/极端化思维;我真笨，连这么一点小事都做不好。 他/她连这个小忙都不帮，亏我还一直把他当朋友。 这个学校真烂，寝室、图书馆都这么破。;过分概括化;;糟糕至极;心理过滤;人格化;与非理性信念辩论的方法：;重新归因：为负面事件寻找外在原因； 极端式：质询该事件的最坏结果是什么，“如果两次考试没有进前五，那又怎么样？结果究竟有多可怕？” 夸张式：故意夸大当事人的信念，放大其不合理之处，“是不是要广而告之，说你考试未能取得预期成绩，天都快要塌下来了，提醒大家都小心呢？”;寻找非理性信念的方法：;巩固新的理性信念;二、认知的治疗;三、认知理论的评价; 第六节 社会文化理论;一、社会文化理论家如何解释异常行为;家庭结构和沟通——家庭系统理论的观点;儿童早期依恋关系;社会网络和支持;社会条件;社会标签和角色;二、社会文化的治疗;团体治疗;三、社会文化理论的评价;第七节 系统整合的观点;;*