触摸春天.doc1.docVIP

《触摸春天》教学设计 板块一：激情导入，揭示课题　 1、谈话：现在是什么季节？(板书：春天)你知道哪些描写春天的词语？（让学生说说他们眼中的春天是什么样子的？）在这个美丽的春天，让我们一起来认识一位特殊的女孩。说她特殊，是因为她是一位盲童；说她特殊，还因为她能以自己独特的方式，感受春天的气息。让我们一起看到第17课-----(板书：触摸)请大家和老师一起书写课题。生读题两遍。 ￥2、平时我们说观察春天、寻找春天、感受春天，作者为什么要说触摸春天呢？让我们一起去课文中找一找原因吧！（师配乐读课文PPT1配乐）释疑：安静是个盲童，只能用手触摸春天。 板块二：细读课文，想象感悟 在这个环节，我主要是围绕“奇迹”这一突破口，设计三个问题：盲童安静创造了一个怎样的奇迹呢？为什么安静会创造出这样的奇迹？安静是盲人为什么还能张望放飞的蝴蝶？ 过渡：做为一个盲人，安静是如何触摸春天的呢？让我们一起走进课文去细细品味。请大家大声朗读第3、4自然段。思考：作者在小区的小径上，看到什么奇迹发生？（PPT2春天来了，作者在小区的小径上做操，他看到什么奇迹发生？把相关语句画出来。） （一）拢住蝴蝶是奇迹 春天来了，作者在小区的小径上做操，他看到什么奇迹发生？（板书：奇迹） 生朗读课文，标记相关内容。 谁来说说你找的句子，也可以用自己的话说。（师适时板书：拢住蝴蝶） （PPT3）