孤独症儿童的教育及培养ppt课件.pptVIP

孤独症儿童的教育及培养;1943年，美国儿童精神病医生利奥·凯纳明确提出“婴幼儿孤独症”的概念，他报告了其从精神病的角度观察到的11名儿童所具有的异常的特点：他们拒绝交往；不说话或以自己的方式喃喃自语；对周围环境有着相当或极端固定的 要求。他把这些症状称之为“情绪交往的 孤独症障碍”及“婴儿孤独症”。现今，关于孤独症研究有相当程度的进展，人们普遍认识到孤独症是一种发生在儿童早期的 广泛性发育障碍性疾病，基本临床特征为三联征，即社会交往障碍、言语发育障碍、兴趣范围狭窄以及刻板、同一的行为方式，主要在3岁前起病。2-5岁时孤独症行为最为明显的 阶段，;初识孤独症;社交互动;言语沟通;行为模式;再识孤独症;孤独症生理学分析;遗传学因素;免疫生化因素;围产期因素;从心理学角度认识孤独症的特征;视觉;听觉;嗅觉、触觉、味觉等其他感觉;注意;记忆;思维与想象;情绪;孤独症儿童的评估;什么样的孩子应作评估诊断 ;诊断孤独症应该从发展学的角度入手;家长的参与是对孩子作全面的孤独症评估诊断的重要环节 ;孤独症的病理学评估测试;孤独症的病理学评估测试及常用量表 ;孤独症的病理学评估测试及常用量表;定量标准;对孤独症儿童的心理学评估测试及常用量表 ;对孤独症儿童的心理学评估测试及常用量表 ;对3岁以上的孩子要根据其年龄选用适当的韦氏量表。对于3岁以下的婴幼儿，则可用贝勒婴幼儿发展量表，但其信度和效度